A Resolução CNE/CEB n.º 04/10, que define as diretrizes gerais para a Educação Básica, ao estabelecer formas para a organização curricular, assume que o currículo se configura como o conjunto de valores e práticas que proporcionam a produção, a socialização de significados no espaço social e contribuem intensamente para a construção de identidades socioculturais dos educandos. Afirma que a transversalidade
implica em considerar eixos temáticos como disciplinas.
B
é entendida como uma forma de organizar o trabalho didático-pedagógico.
C
equivale à interdisciplinaridade.
D
adota a concepção de conhecimento tomando a realidade como algo estável, pronto e acabado.
E
refere-se à abordagem epistemológica dos objetos de conhecimento.
Soluções para a tarefa
Resposta:
É entendida como uma forma de organizar o trabalho didático-pedagógico.
Explicação:
Segundo a LDB (L ei no 939 4/96 ), o s currículos do ensino fundamental e médio devem ter uma base nacional comum , a ser complementada, em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar, por uma parte : (A) obrigatória, desenvolvida pelo estudo da língua portuguesa e da matemática. (B) diversificada , exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e d a clientela. (C) facultativa, assegurada p elo ensino religioso, visando à formação espiritual do educando. (D) tra ns ve rsal, dema nd ada pela integra ção das di sci pli nas da base comum do cur r íc ulo e as di versi dad es soci ocultu rai s das com uni dades. (E) espec ífi ca, o fereci da pelo conheci me nto do m undo f ísi co e nat ura l e da realida de so cial e pol íti ca d a po p ulação b rasi le ira ....C ríti ca aos pro cessos d e co nvenci me nto, adaptação e rep ressão d a he gemo nia dominan te, co ntra posi ção ao empiri smo e ao pragmati smo d as teori as tradi ci onai s, cr ítica à razão i l umi ni sta e raci onali dade téc ni ca, cr íti ca à esco la como reprod utora da hegemo ni a domi na nte e das desi gualdade s soci ai s.