A relação da Educação Física com o ambiente escolar é antiga e complexa: antiga, pois a escola pensada como um direito de todos teve seu nascimento marcado pela intensidade de defesas sobre a importância de ter em seu interior os alunos executando práticas corporais; e complexa, pois, mesmo com a intensidade de discursos que advogavam a importância dessas práticas, adequá-las às rotinas escolares sempre fora uma tarefa cheia de percalços, muitos dos quais ainda existem hoje.
HEROLD JÚNIOR, Carlos. Teorias pedagógicas da educação física no Brasil. Maringá: UniCesumar, 2019.
Com base no fragmento acima, nota-se que a Educação Física Escolar (EFE) é marcada historicamente por desafios e dilemas, os quais tornam esse componente curricular uma área de conhecimento que ainda carece, atualmente, de atenção e estudos mais aprofundados. Nesse sentido, considerando a história da EFE, assinale a alternativa correta.
Alternativas
Alternativa 1:
A EFE tem sua origem a partir do campo educacional, constituindo a necessidade de formar professores desvinculados aos conhecimentos da área da saúde.
Alternativa 2:
A forma de atuar do professor de EFE, inicialmente, foi influenciada pelos conhecimentos provenientes das áreas da anatomia, fisiologia, biomecânica.
Alternativa 3:
A ginástica foi uma das primeiras atividades da EFE, a qual possibilitou aos professores dessa prática uma atuação pedagógica semelhante aos outros professores da escola.
Alternativa 4:
Com a novidade do esporte enquanto uma prática corporal da EFE, no século XX, vemos a posição pedagógica dos professores da área igual aos demais docentes da escola.
Alternativa 5:
Em todos os momentos na EFE em que as ênfases a uma prática corporal se alternaram para outras, tais atividades eram ensinadas diferentemente dos contextos não escolares.
Soluções para a tarefa
Resposta:
Acredito que seja alternativa 2
Explicação:
pg. 65
Por esses motivos, o “dever ser” do professor de
Educação Física foi marcadamente influenciado pelos
conhecimentos provenientes das áreas assumidas
como fornecedoras de conhecimentos que explicavam
a “exercitação sistematizada” (PAIVA, 2003, p.
414), tais como as aqui frequentemente mencionadas
anatomia, fisiologia, biomecânica etc.
Resposta:
Alternativa II,
Explicação:
na pagina 65 do livro: Por esses motivos, o “dever ser” do professor de
Educação Física foi marcadamente influenciado pelos conhecimentos provenientes das áreas assumidas
como fornecedoras de conhecimentos que explicavam a “exercitação sistematizada” (PAIVA, 2003, p.
414), tais como as aqui frequentemente mencionadas anatomia, fisiologia, biomecânica etc