A regra de três e a porcentagem são cálculos matemáticos comuns aos conteúdos de estatísticas e podemos utiliza los em diversas situações, inclusive trabalhando a interdisciplinaridade
Soluções para a tarefa
FALSO =O trabalho com situações problemas em sala de aula, embora seja significativo, não comporta envolver a regra de três.
FALSO = Embora sejam conteúdos comuns à estatística a regra de três e porcentagem, não são significativos para o trabalho em sala de aula, pois estão muito distantes do cotidiano das crianças.
FALSO= Tanto a regra de três quanto a porcentagem podem ser utilizadas em diversas situações e podem desenvolver o raciocínio lógico, mas não a interpretação por parte do aluno, pois são conteúdos importantes de serem trabalhados.
VERDADEIRA = Desenvolver a análise interpretativa e a resolução de problemas com temáticas comuns à vida das crianças evidencia a importância do aprendizado da regra de três e da porcentagem, pois, para além da escola, os alunos passarão a identificar situações em que tais conteúdos sejam utilizados, inclusive, posicionando-se frente aos resultados apresentados, como no caso de notícias, por exemplo.