A racionalidade científica, forma dominante de pensar e de agir na Modernidade, transformou o homem e sua ação em objetos de investigação. Passaram a ser tratados da mesma forma que as “coisas” e os fenômenos da natureza, como “objetos” fixos, imutáveis. O historicismo veio a se opor a essa perspectiva positivista, chamando a atenção para a dimensão histórica da existência, do mundo e da sociedade. As vertentes da pesquisa em educação que acompanharam essa discussão incorporaram ideias do historicismo e trouxeram para a prática da investigação o pressuposto de que:
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Sinceramente, eu não entendi a sua pergunta.
Tente rescreve-la de uma forma mais compreensível, por favor.
Tente rescreve-la de uma forma mais compreensível, por favor.
professorzim:
O conhecimento educacional depende da compreensão dos processos sócios-históricos. essa é a resposta !!!! muito simples.
Deveria ter respondido, e não comentado sua resposta.
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O conhecimento educacional depende da compreensão dos processos sócio históricos.
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