A psicogenética walloniana contrapõe-se às concepções que veem no desenvolvimento uma linearidade (...). Para Wallon, a passagem de um a outro estágio não é uma simples ampliação, mas uma reformulação. (...) Wallon vê o desenvolvimento da pessoa como uma construção progressiva em que se sucedem fases com predominância alternadamente afetiva e cognitiva. Cada fase tem um colorido próprio, uma unidade solidária, que é dada pelo predomínio de um tipo de atividade. As atividades predominantes correspondem aos recursos que a criança dispõe, no momento, para interagir com o ambiente.
Galvão, Izabel. A complexa dinâmica do desenvolvimento infantil. In:___. Henri Wallon: uma concepção dialética
do desenvolvimento infantil. 23ª ed. Petrópolis, RJ: Editora vozes, 2014. cap. 3, p. 39 - 47.
Soluções para a tarefa
É correto o que se afirma em: Alternativa 4: II e III, apenas.
Complemento da questão:
A respeito dos estágios de desenvolvimento segundo Henri Wallon, a seguir, analise as afirmações:
I. No estágio de personalismo, a criança confronta tudo, é imitadora e curiosa. É a idade negativista do não, do eu, do meu. Emerge a necessidade de autoafirmação, de impor seu ponto de vista pessoal.
II. Estabelecem-se, entre as sensações e os movimentos, as ligações necessárias. A criança começa a explorar o mundo ao seu redor, o simbólico e representação ganha grande importância.
III. No estágio impulsivo-emocional o colorido peculiar é dado pela emoção, instrumento privilegiado de interação da criança com o meio. Aproximadamente após os 9 – 12 meses de idade, surge uma nova etapa por um movimento de inversão ou de oscilação, a etapa sensório-motora, que cobrirá o segundo ano.
É correto o que se afirma em:
Alternativa 1: I, apenas.
Alternativa 2: II, apenas.
Alternativa 3: I e III, apenas.
Alternativa 4: II e III, apenas.
Alternativa 5: I, II e III.
A alternativa I encontra-se incorreta, pois o estágio do personalismo acontece em crianças na faixa etária dos três aos seis anos de idade, o seu objetivo principal é formar a personalidade e da construção da consciência em si, que ocorre através das relações sociais, esse fato proporciona para a criança um maior interesse nos indivíduos, favorecendo assim, que as relações afetivas sejam priorizadas.
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A criança é opositora, imitadora, curiosa. Ela confronta com tudo sem motivo aparente, porque tem necessidade de se afirmar e de conquistar autonomia. É o período em que diz “não” a tudo. Nesta fase, a criança gosta de imitar um personagem, alguém preferido, e o ambiente escolar e familiar são vitais para o seu desenvolvimento.
A criança é opositora, imitadora, curiosa. Ela confronta com tudo sem motivo aparente, porque tem necessidade de se afirmar e de conquistar autonomia. É o período em que diz “não” a tudo. Nesta fase, a criança gosta de imitar um personagem, alguém preferido, e o ambiente escolar e familiar são vitais para o seu desenvolvimento.
I, II e III. essá é a certa
Resposta:
Alternativa 5:
I, II e III.
Explicação:
ESTÁGIOS DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL SEGUNDO "HENRI WALLON"
PAG.: 108 e 109