A proposta de trabalho de Jean Le Boulch visava a realização de diferentes práticas corporais, buscando os significados do movimento humano. O autor destaca a importância do desenvolvimento do esquema corporal organizando-o em três etapas. LOPES, M. C. F.; MIRANDA, M. G. V. Desenvolvimento psicomotor na infância. Maringá-Pr: Unicesumar, 2018. Considerando este desenvolvimento, associe as duas colunas, relacionando a característica da criança com a respectiva etapa:
( 1 ) Corpo vivido (até 3 anos de idade) ( ) Noções espaciais externas, representação mental de si, aumenta a noção de tempo.
( 2 ) Corpo representado (dos 7 aos 12 anos) ( ) Explorações espontâneas, tomando consciência corporal, progresso no desenvolvimento global.
( 3 ) Corpo consciente ou descoberto (dos 3 aos 7 anos) ( ) Criança descobre seu eixo corporal, apresenta controle motor, dissociação de movimentos, adquire algumas noções de espaço.
Soluções para a tarefa
Resposta: 3,2,1.
Explicação:
2 Segundo Le Boulch (19 81) o esquema corporal é dividido em etapas.
1ª Etapa: corpo vivido (até 3 ano s de idade): corresponde à fase de inteligência sensório motora de Piaget. O bebê sente o meio ambiente como fazendo parte dele mesmo. À medida que cresce, com um maior amadurecimento de seu sistema nervoso, vai ampliando suas experiências e passa, pouco a pouco a diferencia r de seu meio ambiente. Nesse período a criança tem uma necessidade muito grande d e movimentação e através desta vai enriquecendo a experiência subjetiva de seu corpo e ampliando a sua experiência motora. Suas atividades iniciais são espontâneas.
2ª Etapa: corpo percebido ou descoberto (3 a 7 anos): corresponde à organização do esquema corporal devido à maturação da função de interiorização que é definida como a possibilidade de deslocar sua atenção do meio ambiente par a seu próprio corpo, a fim de levar à tomada de consciência. A função de interiorização permite a passagem do
ajustamento espontâneo, a um ajustamento controlado que, propicia um maior domínio do corpo, culminando e m uma maior dissociação dos movimentos voluntários. A criança, com isso, passa a aperfeiçoar e refinar seus movimentos adquirindo uma maior coordenação dentro de um espaço e tempo deter minado. Descobre sua dominância e, com ela, seu eixo corporal. O corpo passa a ser um ponto de referência p ara se situar e situar os objeto s em seu es paço e tempo. Neste momento assimila conceitos como embaixo, em cima, direita, esquerda e adquire também noções temporais como a duração d os intervalos de tempo e de ordem e sucessão . No final dessa f ase, a criança pode ser caracterizada como pré-operatória, porque está submetida à percepção num espaço em p arte representado, mas ainda centralizado sobre o próprio corpo.
3ª Etapa: corpo representa do (7 a 12 anos): nesta etapa observa-se a estruturação do esquema corporal. No início desta fase a representação mental da imagem do corpo consiste numa simples
imagem reprodutora e é uma imagem de corpo estática. A criança só dispõe de uma imagem mental do corpo em movimento a partir de 10/1 2 anos, significando que atingiu uma representação mental de uma sucessão motora, com a introdução d o fator temporal. Sua imagem d o corpo passa a ser antecipatória, e não mais somente reprodutora, revelando um verdadeiro trabalho mental devido à evolução d as funções cognitivas correspondentes ao estágio preconizado por Piaget de operações concretas. Os pontos de referência não estão mais centrados no corpo próprio, mas são exteriores ao sujeito, podendo ele mesmo criar o s pontos de referência que irão orientá -lo.
Resposta:
Letra A
Explicação:
Página 128 do livro. Tem que prestar atenção porque a ordem das idades está invertida