Pedagogia, perguntado por eleniceas147, 1 ano atrás

A proposta de Geografia para o 1º ciclo do Ensino Fundamental contemplada nos PCNs (Parâmetros Curriculares Nacionais) apresenta objetivos claros e relacionais (BRASIL, 1997b, p. 89). Assinale abaixo alguns desses objetivos:

I Reconhecer, na paisagem local e no lugar em que se encontram inseridas, as diferentes manifestações da natureza e a apropriação e transformação dela pela ação de sua coletividade, de seu grupo social;

II Compreender a importância de um instrumento orientador das práticas educativas num país marcado por diversidades como o Brasil.

III Conhecer e comparar a presença da natureza, expressa na paisagem local, com as manifestações da natureza presentes em outras paisagens;

A sequência correta é:


II apenas.


I e II apenas;


I, e III apenas;


III apenas;


II e III apenas;

Soluções para a tarefa

Respondido por Kfranco23
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I Reconhecer, na paisagem local e no lugar em que se encontram inseridas, as diferentes manifestações da natureza e a apropriação e transformação dela pela ação de sua coletividade, de seu grupo social;

Correto. Esse é um dos importantes objetivos estabelecido pelo documento que orienta o ensino de Geografia. É o que se espera do aluno ao final do primeiro ciclo.

Esse objetivo também traz um enfoque interdisciplinar ao mencionar "
transformação dela pela ação de sua coletividade, de seu grupo social", referindo-se a um estudo contextualizado. 


II Compreender a importância de um instrumento orientador das práticas educativas num país marcado por diversidades como o Brasil.

Errado. 

III Conhecer e comparar a presença da natureza, expressa na paisagem local, com as manifestações da natureza presentes em outras paisagens;

Correto. 
Esse é um dos importantes objetivos estabelecido pelo documento que orienta o ensino de Geografia. É o que se espera do aluno ao final do primeiro ciclo.

Esse objetivo desperta para a valorização da geografia local e estimula o contato com ela de um outro modo, por meio de comparações. Essa é uma outra forma de construção do conhecimento no qual o aluno é ativo. 

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