Question

A professora Tatiana realizou a seguintes atividades com sua turma de segundo ano do ensino fundamental: ela leu a história da “Branca de Neve e os sete anões” e em seguida orientou as crianças a escreverem uma carta para o Mestre (um dos anões), alertando-o sobre os planos da madrasta malvada da Branca de Neve de se disfarçar de velhinha para entregar uma maçã envenenada para a princesa.
De acordo com o que foi estudado sobre alfabetização, avalie as duas atividades.
Escolha uma:
a. Tatiana, ao realizar a leitura dos contos de fadas, não permitiu que as crianças desenvolvessem sua autonomia de leitura, pois elas já se encontram no segundo ano e deveriam também ler textos para a turma. A atividade de produção de texto, por se passar também no universo dos contos de fadas, não permitiu que as crianças refletissem sobre outro gênero textual.
b. Através da atividade de leitura, Tatiana conseguiu trabalhar com a oralização de um texto com destino escrito e com o gênero textual contos de fadas. Com a atividade de produção de texto, Tatiana trabalhou o gênero textual carta, que tem uma função social e objetivos. Correto
c. Com a atividade de leitura, Tatiana permitiu que as crianças pudessem se apropriar do gênero textual contos de fadas e, em seguida, na produção de texto, permitiu que elas utilizassem seus conhecimentos sobre esse gênero, para escreverem a carta.
d. Tatiana, ao ler para seus alunos, conseguiu incentivá-los a querer ler também. A professora é o principal modelo de leitor para as crianças. A atividade de produção de texto, gênero carta, não foi adequada, pois as crianças precisam produzir uma carta apenas para pessoas ou instituições reais.
e. Com a atividade de leitura, Tatiana permitiu que as crianças pudessem ouvir uma história do universo infantil, dos contos de fadas. Com a atividade de produção de texto, Tatiana desafiou as crianças a escreverem um texto real, com objetivos reais.

Answer 1

sim, pois as crianças aprendem a escrever ( produzido oralmente textos com destino escrito) a partir de participação oral , e a escrita a criança que já escreve com autonomia ( o escriba) pode avançar em seu aprendizado também.