A professora Luíza atua em uma escola de Educação Infantil e precisa planejar suas aulas considerando as orientações presentes na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Ela sabe que o documento apresenta diferentes campos de experiência, mas ainda não domina a essência de tais campos, sendo necessário, portanto, o estudo do documento para realizar o seu planejamento.
Soluções para a tarefa
A Base Nacional Comum Curricular compreende um documento fundamental para educadores, e por isso, deve ser usado como parâmetro para o planejamento das aulas.
Sendo assim, as competências a seres desenvolvidas no meio educacional estão presentes no documento, bem como as habilidades e conhecimentos essenciais, comuns a todos os alunos nas respectivas etapas de educação básica, abrangendo Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio.
Resposta:
Os Campos de Experiência despertam a reflexão de professores e coordenadores sobre quais são as experiências fundamentais para que a criança aprenda e se desenvolva integralmente. O campo “Corpo, gestos e movimentos” Tem a ver com conhecer e respeitar o próprio corpo e usar as diversas linguagens para se expressar. Já o Campo de Experiência “Traços, sons, cores e formas” o foco são o convívio e a interação das crianças com diferentes materiais, instrumentos e manifestações expressivas. É importante apontar que, como ressalta a própria BNCC e diversos especialistas em Educação, as atividades podem e devem abarcar mais de um Campo de Experiência ao mesmo tempo, a depender da criatividade e proposta dos educadores.
Este campo enfoca o movimento que assume um importante papel para o desenvolvimento e a aprendizagem da criança, significando muito mais do que movimentar partes do corpo ou deslocar-se no espaço. As crianças se comunicam e se expressam por meio de gestos e mímicas faciais e interagem utilizando fortemente o apoio do corpo. Dessa forma, os primeiros sinais de aprendizagem na infância são evidenciados por meio do tato, do gesto, do movimento, do jogo, enfim, das construções elaboradas pelas crianças. Essa concepção sobre a especificidade da criança aponta para uma organização curricular capaz de possibilitar um planejamento que favoreça o desenvolvimento integral do indivíduo, por meio de experiências que proporcionem o conhecimento de si e do mundo. Este campo reúne experiências que favorecem as manifestações musicais, artísticas, plásticas e gráficas, cinema, fotografia, dança, teatro, poesia e literatura.Devemos criar situações significativas que estimulem o desenvolvimento e o domínio progressivo das possibilidades corporais e da capacidade da criança de controle do seu corpo; Possibilitem às crianças vivências de jogos e brincadeiras que envolvam o corpo. Ex: brincadeiras de circuitos motores (empurrar, empilhar, pular, jogar, correr, arrastar-se, engatinhar, rolar, andar, equilibrar-se, subir, descer, passar por baixo, por cima, por dentro, por fora); Organizar espaços com situações desafiadoras para as crianças nos ajuda bastante ao desenvolver todo o processo.
Explicação: