Question

A professora, em sua prática diária, faz a contagem de números observando o quadro numérico fixado em sala e depois pede aos alunos para fazer a contagem sem o suporte da reta numérica. Ela também utiliza os numerais como código de identificação, por exemplo, nº 1 da fila, nº 2... Na hora da brincadeira ela utiliza a correspondência para saber quem tem mais e que tem menos brinquedos.
A unidade temática utilizada pela professora é a
Escolha uma:

a.
grandezas e medidas.

b.
probabilidade e estatística.

c.
álgebra.

d.
números.

e.
geometria.

Questão 2
Ainda não respondidaVale 2,50 ponto(s).Não marcadaMarcar questão
Texto da questão
O problema a seguir foi proposto pela professora de Matemática a grupos de estudantes de uma turma do sexto ano do Ensino Fundamental.
”Ana, João, Maria e Pedro mediram o comprimento de um mesmo muro. João usou uma fita métrica graduada em centímetros; Pedro usou uma régua de 2 decímetros de comprimento, sem graduação; Maria usou uma régua de 1 metro de comprimento, sem graduação; e Ana usou uma ripa de madeira que ela encontrou no chão. Os resultados numéricos das medidas feitas, apresentados em ordem crescente, foram os seguintes: 6, 25, 31, 626. Qual é, aproximadamente, o comprimento da ripa de madeira que Ana usou para medir o muro?”
Após resolver o problema, cada grupo explicou, por escrito, as regras matemáticas que usou para elaborar a solução.
A partir do trabalho realizado em cada grupo, a turma construiu uma formulação coletiva dessas regras, registrando isso por escrito.
Finalmente, cada grupo comparou a resposta construída coletivamente com a resposta de seu próprio grupo, decidindo quais as vantagens e as desvantagens de cada uma dessas formulações.
Com base na metodologia de resolução de problemas e no papel mediador do docente, avalie as afirmações a seguir.
I. A metodologia de resolução de problemas possibilita explorar conceitos matemáticos em contextos reais, mobilizar os alunos na busca de soluções e valorizar diferentes estratégias de resolução.
II. O papel mediador do professor, nesse contexto específico, é o de controlar os resultados obtidos, valorizando acertos e corrigindo erros.
III. A metodologia de resolução de problemas privilegia o trabalho individual do aluno, considerando as diferentes estratégias utilizadas na busca da resposta correta.
IV. O professor mediador cria condições para a comunicação de estratégias utilizadas pelos alunos para a resolução de problemas e incentiva a discussão, valorizando o trabalho realizado.
É correto apenas o que se afirma em
Escolha uma:

a.
I e IV.

b.
II, III e IV.

c.
I, II e III.

d.
II e IV.

e.
I e III.

Questão 3
Ainda não respondidaVale 2,50 ponto(s).Não marcadaMarcar questão
Texto da questão
Para atender às diferenças de aprendizagem, de interesse e de ritmo de uma classe de alunos de 11 a 12 anos, o professor de Matemática tem trabalhado com duplas e trios. Esse docente vem realizando diagnóstico do desenvolvimento desses estudantes em relação à construção dos conceitos fundamentais da Matemática e estabeleceu, como meta, que todos os alunos pudessem aprender tais conceitos. Para tanto, o professor planejou atividades como:
I - resolução de situações-problema para aplicação dos conceitos que serão estudados;
II - exercício para levantamento do conhecimento prévio dos alunos em relação aos conceitos a serem estudados;
III - provas com pormenores dos conteúdos que são pré-requisitos para os estudos posteriores;
IV - série do mesmo tipo de exercício para que os alunos possam reter os conceitos fundamentais.
Contribuíram para o alcance da meta proposta:
Escolha uma:

a.
II e IV, apenas.

b.
III e IV, apenas.

c.
I e IV, apenas.

d.
I e II, apenas.

e.
II e III, apenas.
Questão 4
Ainda não respondidaVale 2,50 ponto(s).Não marcadaMarcar questão
Texto da questão
Observe a ilustração abaixo.



A fala do menino permite os comentários a seguir. I - Quando o menino diz "e vão quatro", utiliza-se de um mecanismo que não reflete o valor posicional do algarismo, realizando a operação de forma mecânica. II - Expressões como "e vão quatro" ou "desce um" estão relacionadas à "troca" que ocorre na base 10, no sistema de numeração decimal, no entendimento de sua estrutura lógico-matemática. III - O ensino de regras destituídas de significados pode estar na origem das dificuldades apresentadas por crianças, ao tentarem utilizar os algoritmos na resolução de problemas. IV - A compreensão do valor posicional de um algarismo é favorecida quando a criança opera com materiais concretos em que pode agrupar elementos de dez em dez ou de cem em cem, por exemplo. São corretos os comentários
Escolha uma:

a.
II, III e IV, apenas.

b.
I, II, III e IV.

c.
II e III, apenas.

d.
I e III, apenas.

e.
I e II, apenas.

Answer 1

Resposta:

RESPOSTA CORRETA

Primeira questão...

A unidade temática utilizada pela professora é a...

(d) Números

Explicação passo-a-passo: