Question

A professora Carolina selecionou os conteúdos discutidos no bimestre, esses conteúdos foram organizados em exercícios avaliativos a partir de enunciados como: 1. “Leia a frase e complete-a, escrevendo nas linhas o verbo no tempo indicado”. 2. “Marque F (falso) ou V (verdadeiro) para as afirmações sobre a composição do ar”. 3. “Assinale com um X a alternativa correta sobre os estados brasileiros”. 4. “Relacione a coluna A com a coluna B, marcando dentro dos parênteses da coluna B o número correspondente à capital do Estado que está na coluna A”. Como você mediaria a proposta avaliativa da professora Carolina para que houvesse uma articulação com a prática pedagógica e para que a avaliação não fosse somente somativa e desarticulada? Como mediar essa professora na organização da avaliação, visto que a avaliação deve contemplar os eixos oralidade, leitura e escrita com objetivos específicos e claros? Como deve ser organizada uma avaliação para que ela seja significativa e contextualizada e esteja articulada com a práxis pedagógica?

Answer 1

olá

no caso em questão podemos afirmar que uma Educação manos tecnicista envolve parâmetros mais críticos. nesse sentido, ao invés de colocar questões somente de forma somativa e articulada a professor poderia colocar questões com maiores subjetividade em que a criança pudesse construir um pensamento crítico sobre aquilo que esta sendo proposto.

nesse sentido, ela poderia utilizar enunciados como "analise", "dê sua opinião", entre outros, como forma de fomentar mais a questão da opinião do aluno sobre a atividade.

espero ter ajudado!