A produção proficiente de textos por parte dos alunos é uma demonstração empírica de elevado desempenho linguístico, porém, os estudantes não conseguem manifestar-se linguísticamente de maneira coerente e coesa, atendendo aos objetivos pretendidos pelo ensino da produção de textos. Alguns fatores podem ser elencados para expor essa dificuldade. . ( ) Os alunos não conseguem hierarquizar as informações a que têm acesso para produzir seus textos. II. ( ) Os alunos não conseguem correlacionar as informações que acessam para produzir seus textos. III. ( ) Os alunos desconhecem os elementos que atribuem textualidade a uma manifestação linguística. IV. ( ) Os alunos desconhecem as etapas de produção de texto, bem como os elementos que devem compor o texto. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. A. F, V, F, V. B. V, V, V, F. C. V, F, V, V. D. V, V, V, V. E. V, F, F, V. Assim, analise as afirmativas a seguir e assinale como Verdadeiras (V) as que têm relação e Falsas (F) as que não têm
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Sobre a dificuldade em conseguir manifestar-se linguisticamente de maneira coerente e coesa, está correta a letra A) V, V, V, V.
Afirmações sobre as dificuldades de coerência e coesão:
- I - A primeira assertiva é VERDADEIRA, dado que os alunos não fazem a hierarquia das informações para a produção de texto.
- II - A segunda assertiva é VERDADEIRA, uma vez que não há correlação das informações para que haja a produção de textos.
- III - A terceira assertiva é VERDADEIRA, visto que os educandos não têm conhecimento dos elementos responsáveis por fazer com que haja textualidade em um determinado texto. Elementos esses que se relacionam com coesão e coerência.
- IV - A quarta assertiva é VERDADEIRA, já que não há conhecimento acerca das etapas existentes dentro da produção do texto, bem como dos elementos que estruturam o texto.
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