A pessoa com deficiência intelectual passa pelos mesmos estágios do desenvolvimento, porém essas etapas são processadas de forma mais lenta. No processo de aprendizagem de indivíduos com deficiência intelectual, deve-se considerar como ponto indispensável para sua concretização a busca pelo desenvolvimento da autoimagem e da autoconfiança, como estímulo para que a pessoa com deficiência se esforce para atingir os objetivos que foram propostos inicialmente. No contexto escolar, é importante destacar que o sujeito com deficiência intelectual apresenta características singulares de aprendizagem. Sobre o processo educacional da pessoa com deficiência intelectual, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) É de extrema importância que se inicie um trabalho que aborde conceitos e operações simples e concretas, possibilitando de forma gradual a construção de ações mais complexas e abstratas.
( ) Elogiar as conquistas obtidas, incentivar constantemente e desafiar a construção de novos conhecimentos são fatores indispensáveis quando se pretende intervir de forma positiva no processo de aprendizagem desse indivíduo.
( ) Para que o aluno assimile o que foi ensinado não se deve explorar várias vezes os mesmos conceitos, pois pode tornar o processo cansativo, e o aluno pode relacionar diferentes contextos da realidade.
( ) Avaliar quais os tipos de operações mentais que já consegue utilizar e de que conceitos que o indivíduo dispõe é importante para desenvolver ações adequadas ao estágio de desenvolvimento da turma regular, visando a sua interação com o grupo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) V - F - F - V.
b) V - V - F - F.
c) F - F - V - V.
d) F - V - V - F.
Soluções para a tarefa
Resposta:
B
Explicação:
Para que o processo educacional da pessoa deficiente intelectual aconteça
de modo satisfatório é fundamental que se inicie um trabalho que aborde conceitos
e operações simples e concretas, possibilitando de forma gradual a construção de
ações mais complexas e abstratas. Há que se ter certeza de que o aluno aprendeu e
assimilou o conhecimento anterior, para, então, passar à etapa seguinte. Conforme
descreve Ferreira (1997. p. 23), “assimilação é a apreensão ou a incorporação de um
novo conceito ou experiência em um conjunto de esquemas já existentes, através
da própria atividade do sujeito”.
Para que o aluno assimile o que foi ensinado é importante explorar várias
vezes os mesmos conceitos, distribuindo as atividades em períodos menores,
procurando relacioná-los aos diferentes contextos da realidade. O aluno com
deficiência intelectual tende, muitas vezes, a distrair-se com estímulos alheios, como
ruídos externos, objetos ou imagens chamativas, deixando de manter sua atenção
LICENCIATURAS em foco
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para o foco de aprendizagem. Desta forma, é conveniente que ele ocupe um lugar
em sala de aula, para que esses estímulos sejam menos acentuados. Também
é fundamental expor constantemente ao aluno, de maneira atrativa, o conteúdo
desenvolvido, a fim de despertar curiosidade e interesse, possibilitando, assim, a
construção da aprendizagem.
O elogio pelas conquistas obtidas, o incentivo constante e o desafio para a
construção de novos conhecimentos são fatores indispensáveis quando se pretende
intervir de forma positiva no processo de aprendizagem da pessoa com deficiência
intelectual.
Resposta:
resposta correta letra b