A pesquisa de Kishimoto (2001), realizada em escolas de educação infantil, constatou que existe a falta de preparo dos profissionais para o uso adequado dos brinquedos disponíveis, por exemplo, no caso dos quebra-cabeças, porque
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Para Kishimoto, o quebra-cabeça ensina o indivíduo a completar seu saber, ou seja, sua observação sobre o mundo, bem como a conquista de um espaço mais amplo na educação infantil. Ou seja, o lúdico auxilia no desenvolvimento do indivíduo assim como o auxílio do professor.
As brinquedotecas auxiliam no desenvolvimento cognitivo do aprendizado das crianças.
Deste modo, é importante que se saiba que ela auxilia na atividade lúdica realizada com o intuito de incluir a turma em jogos de raciocínio lógico, estimulando o espírito de competitividade, valendo pontos de participação para os alunos.
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