A perspectiva vygotskyana admite a influência do meio social no processo de interiorização, o indivíduo reconstrói o significado exterior em interior, através de uma mediação explícita ou implícita, carregada de significados sociais e históricos. Assim, as informações que chegam ao indivíduo não são internalizadas diretamente do meio. Elas são sempre intermediadas pelas pessoas que o rodeiam. Da mesma forma o indivíduo não reage como um espelho apenas refletindo o que aprende. As informações intermediadas são reelaboradas numa espécie de linguagem interna, que caracteriza a aprendizagem. Nenhum conhecimento é construído pelo indivíduo sozinho, mas sim em parceria com os outros, que são os mediadores. É através dessa aprendizagem adquirida nas relações com os outros que construímos os conhecimentos que permitem o desenvolvimento mental. Portanto, para Vygotsky a aprendizagem precede o desenvolvimento e os dois processos são interdependentes.
Com intencionalidade pedagógica, escuta atenta, formulação de perguntas instigantes e fazendo uso de diferentes estratégias o(a) professor(a) estará:
Selecione uma alternativa:
a)
refletindo sobre a própria prática e gerenciando sua carreira
b)
orientando as crianças no caminho para desvendar os significados, expor e socializar os conhecimentos construídos
c)
fazendo com que os familiares das crianças entendam que mesmo na creche ou pré-escola o importante é aprender conteúdos novos
d)
atendendo aos compromissos impostos pela direção e coordenação da escola.
e)
mostrando para a população em geral e para os governantes em particular a importância dos professores.
Soluções para a tarefa
Resposta:
paguei o semestre e não acho as respostar. assim não vale. meu dinheiro não é Capim
Fazendo uso de diferentes estratégias pedagógicas, com escuta atenta e formulação de atividades e perguntas instigantes o professor orienta os alunos a desvendar significados, conceitos, construir e socializar conhecimentos. Letra b.
Vygotsky
Vygostky aponta a importância da interação do indivíduo com o meio e com outras pessoas. É dessa forma que ocorre o desenvolvimento do indivíduo. Para ele, tanto o homem modifica o meio como o meio modifica o homem. Vygotsky rejeita tanto a ideia de que os sujeitos já nascem com características que irá desenvolver, como a ideia de que o sujeito é fruto do meio.
Ele também destaca a linguagem como principal instrumento de representação simbólica que permite aos homens a interação social. Ela permite o intercâmbio social e o pensamento generalizante e media as interações entre sujeitos e entre sujeitos e o meio.
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