Question

A Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos traz um elemento importantíssimo para a reflexão didática, que é exatamente essa afirmação do conteúdo, do conteúdo específico de cada área do conhecimento, da forma como cada área do conhecimento se organiza e se constitui e se pensa a si mesma, como um estruturante do método didático. Mas não como único estruturante; e aí vem o desafio; é um elemento importantíssimo, é um elemento que tem de se articular com o sujeito da aprendizagem, com uma visão diferenciada desse sujeito da aprendizagem, que tem sua configuração própria se é uma criança de sete anos, se é um adolescente ou se é um adulto, com o elemento lógico geral também, com o elemento contextual onde se dá a prática pedagógica, com os fins da educação.



A respeito dessa Pedagogia podemos afirmar que:

I. Os métodos desta tendência buscam favorecer a coerência entre a teoria e a prática, ou seja, a correspondência dos conteúdos com os interesses dos alunos.

II. A princípio o professor busca verificar o que o aluno já sabe, pois o conhecimento novo nunca se apoia numa estrutura cognitiva já existente.

III. Verifica a estrutura que o aluno ainda não dispõe para que se possa fazer aprendizagem significativa.

IV. Proporciona aos alunos o domínio de conteúdos científicos, de modo a irem formando a consciência crítica face às realidades sociais.

É correto o que se afirma em:

Escolha uma:
a. I, III e IV.
b. III, apenas.
c. I, apenas.
d. I, II, III e IV.
e. II e III, apenas.

Answer 1

a correta corretissima a letra A I III e IV

Answer 2

I, III e IV apenas.

As três escolas pedagógicas apresentadas na alternativa IV,  contemplam as teorias não-críticas, e, não as críticas, sobre como a pergunta dialoga. 

Além disso, é importante notar que nessas teorias, a educação tem um caráter supra-social,ou seja, para ser mais exato, ela não está ligada a qualquer classe social específica.

Por fim, essa concepção vai na contramão da apresentação do conteúdo e assimilação direta, pois aqui, o professor assume um papel de mediador do conhecimento, contribuindo para o desenvolvimento independente do aluno.