A paz se constrói a cada instante Muitos homens sabem que a paz não se estabeleceu de uma vez por todas e para sempre. Então, pensam bastante em tudo o que é preciso fazer para construí-la e evitar a guerra. A paz pode ser semeada em qualquer lugar, o tempo todo. Ela se constrói quando aprendemos a história do mundo, quando dialogamos com aqueles que têm ideias diferentes, quando reagimos diante das injustiças. Na escola, os maiores chantageiam os menores. Um dos alunos vai falar com o diretor para acabar com essa chantagem: esse aluno, não fechando os olhos para o que acontece, reagindo, está construindo a paz. O diretor procura os aproveitadores, aplica-lhes uma punição e explica por que estão sendo punidos: ele está construindo a paz. Aparece um artigo no jornal propondo que se proíba a transmissão de jogo de futebol pela televisão. Milhares de pessoas reagem e publicam artigos para dizer que não estão de acordo: elas ajudam a construir a paz. Os líderes de todas as religiões do mundo se reúnem para falar do que têm em comum, de tudo o que é semelhante em suas crenças, da importância da vida. Mostram que é possível dialogar; mesmo não estando de acordo em tudo: eles constroem a paz. Os homens optam por não esquecer o passado: juntos, lembram-se do fim de uma antiga guerra. Certo dia, em suas famílias ou comunidades, os mais velhos contam aos jovens como aquela guerra começou, como era a vida naquele período, o que poderiam ter feito para evitá-la: eles constroem a paz. Em diversas cidades da Europa, por exemplo, para recordar o fim da Segunda Guerra Mundial, os homens construíram monumentos em homenagem aos que morreram lutando. Assim, as pessoas não se esquecem que a guerra existe e que é necessário prestar atenção para que ela não volte. Nas escolas, os professores ensinam História. E, juntamente com os alunos, tentam compreender por que as guerras explodem em todo o mundo. Raciocinam em conjunto e se perguntam: será que elas podem voltar a acontecer? O que pode ser feito para evitá-las? Agindo assim, eles constroem a paz. Questão 3 – “E, juntamente com os alunos, tentam compreender POR QUE as guerras explodem em todo o mundo.”. Explique o emprego da forma destacada nesse trecho: ______________________________________________________________________________ Questão 4 – “Raciocinam em conjunto e se perguntam: será que ELAS podem voltar a acontecer? O que pode ser feito para evitá-LAS?”. Identifique o referente das formas pronominais grifadas: ______________________________________________________________________________ Questão 6 – “Os líderes de todas as religiões do mundo se reúnem para falar do que TÊM em comum [...]”. Justifique o emprego do acento circunflexo no verbo em destaque:
Soluções para a tarefa
Resposta:
Explicação:
O exercício é interpretação de texto.
Questão 3 – “E, juntamente com os alunos, tentam compreender POR QUE as guerras explodem em todo o mundo.”. Explique o emprego da forma destacada nesse trecho: ela pode substituir por qual motivo.
Questão 4 – “Raciocinam em conjunto e se perguntam: será que ELAS podem voltar a acontecer? O que pode ser feito para evitá-LAS?”. Identifique o referente das formas pronominais grifadas:
guerras
Questão 6 – “Os líderes de todas as religiões do mundo se reúnem para falar do que TÊM em comum [...]”. Justifique o emprego do acento circunflexo no verbo em destaque:
Têm é forma verbal do presente do indicativo da 3ª pessoal do plural.
Sucesso nos estudos!!!
3. No trecho dado, a expressão "por que" é grafada dessa forma por possuir conotação interrogativa.
O uso do "por que"
O termo "por que", separado e sem acento circunflexo, é empregado quando se quer tecer um questionamento (por que causa, por que motivo, por que razão) no início ou no meio de uma frase.
Exemplo:
- E, juntamente com os alunos, tentam compreender por que as guerras explodem em todo o mundo.
4. O referente das formas pronominais grifadas é o substantivo "guerras".
O referente de um pronome pessoal
Ambas as formas pronominais dadas classificam-se morfologicamente em pronomes pessoais, sendo um do caso reto ("elas") e outro do caso oblíquo átono ("-las").
O referente de um pronome é o termo a que ele se refere numa frase.
Exemplo:
- Raciocinam em conjunto e se perguntam: será que ELAS (referente: as guerras) podem voltar a acontecer? O que pode ser feito para evitá-LAS (as guerras)?
6. Na frase dada, a forma "têm" é empregada com acento circunflexo para indicar plural.
Plural do verbo "ter"
A variação em número (singular ou plural) de algumas formas verbais (como ter, conter, deter, reter, ater, etc.) é determinada por meio da sua acentuação circunflexa ou não; é o caso do verbo "ter", por exemplo:
- Eu tenho;
- Tu tens;
- Ele tem;
- Nós temos;
- Vós tendes;
- Eles têm.
Em "os líderes de todas as religiões do mundo se reúnem para falar do que TÊM em comum", a forma verbal "têm" é conjugada na terceira pessoa do plural, pois refere-se aos líderes de todas as religiões do mundo, grupo que pode ser representado pelo pronome pessoal "eles".
Aprenda mais sobre os pronomes pessoais: https://brainly.com.br/tarefa/35280753
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