A partir dos temas geradores há construção metodológica, ou seja a organização da programação e preparação das atividades, para isso há o que chamamos de problematização inicial. Sobre esta problematização é correto afirmar que:
Grupo de escolhas da pergunta
Problematiza-se a realidade da criança que está nesta escola.
Nenhuma das alternativas anteriores.
Problematiza-se o conhecimento que os alunos expõem, de modo geral.
Problematiza-se as atividades dos anos anteriores.
Problematiza-se as atividades que mais demoram para ser realizadas.
Soluções para a tarefa
Resposta:
Problematiza-se o conhecimento que os alunos expõem, de modo geral.
Explicação:
Atividade já corrigida.
Resposta:
Problematiza-se o conhecimento que os alunos expõem, de modo geral.
Explicação:
Problematização Inicial: segundo os autores é nessa etapa que se apresentam questões
e/ou situações para discussão com os alunos, visando relacionar o estudo de um conteúdo com
situações reais que eles conhecem e presenciam, mas que não conseguem interpretar completa ou
corretamente porque provavelmente não dispõem de conhecimentos científicos suficientes. Ou seja,
é na problematização que se deseja aguçar explicações contraditórias e localizar as possíveis
limitações do conhecimento que vem sendo expressado, quando este é cotejado com o conhecimento
científico que já foi selecionado para ser abordado (Delizoicov, Angotti e Pernambuco, 2002, p. 201).
Portanto, esse primeiro momento é caracterizado pela compreensão e apreensão da posição dos alunos
frente ao tema. É desejável ainda, que a postura do professor se volte mais para questionar e lançar
dúvidas sobre o assunto que para responder e fornecer explicações.