A partir dos movimentos que você, como professor, pode realizar para transformar a sua sala de aula em uma sala de aula invertida, elenque, no mínimo, duas ações que você pode realizar e estabeleça uma comparação com o modelo tradicional de ensino. Se você ainda não tiver a experiência, pense em como poderá mudar o espaço para que a aprendizagem aconteça de forma dinâmica e significativa, mesmo não sendo em uma instituição com salas adaptadas ao recebimento da aprendizagem ativa.
Soluções para a tarefa
Resposta:
Uma roda de conversa, um trabalho em grupo. Neles você pode organizar seu trabalho de forma diferente da tradicional
Resposta:
Sala de aula invertida é uma metodologia que ressignifica o papel do aluno, do professor e da aprendizagem. Coloca o aluno no centro do processo de ensino-aprendizagem, como protagonista, e promove o desenvolvimento de uma aprendizagem ativa, investigativa e colaborativa.
Duas ações que o professor pode fazer para inverter a sala de aula são:
O professor propõe aos alunos um estudo prévio, antes de a aula acontecer. Com isso, os alunos ficam mais preparados, expondo suas inquietações, que serão o ponto de partida para as discussões na sala de aula, que passa a ser dialogada e interativa. Esse modelo difere do modelo de sala de aula tradicional, onde o aluno é um ser passivo, onde escuta o professor, faz atividades e estuda em casa para a prova.
Classes podem estar em pequenos grupos, para uma melhor interação e comunicação entre os alunos. O professor pode alterar o espaço da sala de aula para que a troca colaborativa aconteça de modo que todos se enxerguem e participem. Já em comparação a um espaço de sala de aula tradicional (um atrás do outro), este não promove uma interação colaborativa entre os alunos, fazendo com que eles não se enxerguem e dificultando a interação e a comunicação em um debate, por exemplo.
Experiência de sala de aula com o ensino tradicional:
No modelo tradicional de sala de aula, apresento uma aula expositiva dos conteúdos aos alunos que estão sentados um atrás do outro. Defino os conceitos e as situações-problemas que possam surgir e eu mesmo exponho a resolução daquela problemática ao aluno. Prefiro expor as respostas para que não gere conflitos dentro da sala de aula.