A partir do texto algumas ações externas foram descritas para o trabalho de dança na educação infantil. São eles: a. Os responsáveis; o (a) jornaleiro (a); os (as) vendedores (as) b. Os responsáveis; o (a) jogador (a); os (as) vendedores (as) c. Os responsáveis; o (a) carteiro (a); os (as) inspetores (as) d. As (os) familiares; o (a) jardineiro (a); os (as) vendedores (as) e. Os responsáveis; o (a) carteiro (a); os (as) vendedores (as)
Soluções para a tarefa
Resposta:
Correto afirma que é a LETRA E. Os responsáveis; o (a) carteiro (a); os (as) vendedores (as).
Explicação:
Isso ocorre por conta do desenvolver dos ritmos
Assim como na questão dos movimentos da dança, o ritmo também pode ser explorado a partir das inúmeras vivências que cada criança pode ter tanto no ambiente
familiar quanto no ambiente externo. Ações como bater palma pode ser discutido
em sala sobre o ritmo e sua aplicabilidade. Questione-as. Afinal, quem bate palma?
Seus responsáveis? O(a) carteiro(a)? Os(as) vendedores (as)? E assim por diante. Outra atividade para extrair a questão do ritmo, dependendo do contexto, é a própria
ação do corpo em relação ao deslocamento na escola. O bater o pé, por exemplo,
pode ser uma atividade somatória entre a dança/coreografia/ritmo, podendo ampliar as práticas corporais de dança.