A partir de nossa concepção como podem ser entendidas as teorias tradicionais e críticas respectivamente:
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Tradicionais ou conservadoras: O papel da escola é preparar intelectual e moral o aluno para assumir sua posição na sociedade; os conteúdos são determinados pela sociedade separados da experiência do aluno e das realidades sociais velando pelo valor intelectual, (enciclopedia); os métodos são exposição verbal da matéria ou demonstração; o professor é autoridade, trasmite o conteúdo na forma de verdade ( disciplinador ).
Tendência Crítica-social dos conteúdos década de 70/80, exposição de conteúdos universais ligados à realidade social. A escola oferece educação de qualidade dentro das suas estruturas. O professor é mediador entre oconhecimento e o aluno, desafia o aluno a novos saberes, a solução de eventuais condições propostas, o estudante tem visão fragmentada e desorganizada, precisa da intervenção do professor (orientação, mediação). Dai passa a ter uma visão organizada e unificada, gerando criticidade levando o aluno a autonomia.
Tendência Crítica-social dos conteúdos década de 70/80, exposição de conteúdos universais ligados à realidade social. A escola oferece educação de qualidade dentro das suas estruturas. O professor é mediador entre oconhecimento e o aluno, desafia o aluno a novos saberes, a solução de eventuais condições propostas, o estudante tem visão fragmentada e desorganizada, precisa da intervenção do professor (orientação, mediação). Dai passa a ter uma visão organizada e unificada, gerando criticidade levando o aluno a autonomia.
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