Question

A partir de 1980 muitos professores e pesquisadores da Educação Física passaram a dialogar sobre as razões que justificavam a presença dessa área na escola. Somando-se ao empenho desses agentes frente a essa situação, um dos resultados mais visíveis desses esforços foi a discussão e definição de um objeto de estudo e trabalho para a Educação Física, o qual passou a ser conhecido como "cultura corporal", defendido principalmente no ano de 1992 por um coletivo de autores: Carmen Lúcia Soares, Celi Taffarel, Elizabeth Varjal, Lino Castellani Filho, Micheli Ortega Escobar e Valter Bracht. HEROLD JÚNIOR, Carlos. História da Educação Física. Maringá-PR. : UniCesumar, 2022. Considerando o fragmento acima e a história da cultura corporal a partir da definição do Coletivo de Autores (Soares et al. , 1992), analise as afirmações abaixo. I. Tendo como fonte as práticas produzidas socialmente, nessa óptica (cultura corporal) defendia-se a existência de uma "seleção de conteúdos" para serem trabalhados nas aulas de Educação Física na escola. II. A cultura corporal defendida no livro ficou organizada a partir de quatro conteúdos estruturantes: esportes, jogos, ginásticas e danças, os quais serviram de base para se pensar a estrutura da Educação Física nas etapas de ensino da Educação Básica. III. Um aspecto importante a ser percebido sobre a cultura corporal foi que, ao tentarem encontrar justificativas pedagógicas para a presença da Educação Física na escola, os conteúdos estruturantes passaram a ser considerados "práticas sociais". É correto o que se afirma em:

Answer 1

Resposta:
alternativa 1
Explicação: PG 95 a resp. 2 está errada porque fala só de 4 conteúdos estruturantes e foram cinco e a resposta 3 está errada porque fala dos conteúdos estruturantes considerados práticas sociais mais faltou ditar expressão corporal como linguagem.