A partir das proposições de Janice Gonçalves sobre as ações educativas para o patrimônio cultural, relacione a segunda coluna de acordo com a primeira: 1. Desnaturalização do patrimônio cultural.
2. Dessacralização do acervo patrimonial.
3. Suspeição dos processos de educação vertical.
4. Valorização das diversas instâncias que lidam com o patrimônio.
( ) Critica a oposição de educadores e educandos como esclarecidos e não esclarecidos.
( ) Problematiza sua construção social em detrimento de considerá-lo natural.
( ) Reconhece as produções e disseminações de saberes, percebendo suas especificidades.
( ) Percebe os processos sociais e históricos que o geraram.
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Soluções para a tarefa
Critica a oposição de educadores e educandos como esclarecidos e não esclarecidos.
3. Suspeição dos processos de educação vertical.
Ao suspeitar da ideia de verticalidade do conhecimento, a educação patrimonial passa a considerar alunos e professores como seres humanos dignos de atenção e respeito.
Problematiza sua construção social em detrimento de considerá-lo natural.
1. Desnaturalização do patrimônio cultural.
Quando se problematiza o fato de que os patrimônios são construídos socialmente e historicamente, podemos perceber que eles deixam de ser considerados algo dado, proveniente da natureza.
Reconhece as produções e disseminações de saberes, percebendo suas especificidades.
4. Valorização das diversas instâncias que lidam com o patrimônio.
O patrimônio não pode ser feito apenas das decisões burocráticas, mas deve estar ligado a questões sociais e culturais, vinculadas a instâncias distintas e importantes.
Percebe os processos sociais e históricos que o geraram.
2. Dessacralização do acervo patrimonial.
O patrimônio, aqui, deixa de ser intocável e divinizado, e passa a ser percebido como uma faceta dos processos históricos que estão envolvidos em sua formação.