A partir da leitura do texto: “Planejamento da ação didática na educação especial: compreensões necessárias na elaboração do plano de AEE” compreendemos que o planejamento da ação didática na Educação Especial consiste na elaboração das ações (atividades, recursos, procedimentos metodológicos) a serem desenvolvidas para cada perfil de aluno ingressante no atendimento especializado, onde devem ser alinhadas no Plano de Atendimento Educacional Especializado ou simplesmente Plano de AEE. Nesse contexto, Lira (2016, p. 84), estabelece qual é o perfil para o professor de AEE, sendo caracterizado como:
Escolha uma:
a. professor articulador que desenvolva a possiblidade didático-pedagógica para o caminhar desse sujeito.
b. professor presente que analisa a situação do sujeito para atendê-lo de maneira eficaz.
c. professor que tenha perspectiva e foco para possibilitar entendimentos indispensáveis para o desenvolvimento do sujeito.
d. professor inclusivo que tenha práticas didáticas não segregacionistas, pois contemplarão todos os tipos de sujeitos e as particularidades de suas necessidades.
Soluções para a tarefa
Resposta:
professor inclusivo que tenha práticas didáticas não segregacionistas, pois contemplarão todos os tipos de sujeitos e as particularidades de suas necessidades.
Explicação:
O planejamento da ação didática na Educação Especial consiste na elaboração das ações (atividades,
recursos, procedimentos metodológicos) a serem desenvolvidas para cada perfil de aluno ingressante no
atendimento especializado, onde devem ser alinhadas no Plano de Atendimento Educacional Especializado
ou simplesmente Plano de AEE. Nesse contexto, Lira (2016, p. 84) faz uma interessante consideração sobre o
perfil do professor, que reflete o almejado nesse estudo:
O professor inclusivo deverá ter, portanto, práticas didáticas não segregacionistas, pois contemplarão todos os tipos de sujeitos e as particularidades
de suas necessidades. Esse será o educador do século XXI, voltado totalmente à superação das desigualdades sociais e intelectuais dos seus alunos.
Em diálogo com Lira (2016), o presente texto se propõe a analisar a importância do planejamento da
ação didática na Educação Especial, no contexto do atendimento especializado realizado em Sala de Recursos
Multifuncionais, que culmina na elaboração do Plano de AEE. E direcionar orientações para o alinhamento
das estratégias e atividades a serem consolidadas no plano, pois assim como Lira discursa sobre o professor
com “práticas didáticas não segregacionistas”, a ideia é propiciar no desenvolvimento do Plano de AEE uma
orientação para a concretização dessa prática, que de fato direcione esse docente no contexto inclusivo e,
tenha como efeitos desses reflexos a necessidade de mudanças didático-metodológicas.
Resposta:
D
Explicação:
professor inclusivo que tenha práticas didáticas não segregacionistas, pois contemplarão todos os tipos de sujeitos e as particularidades de suas necessidades.