A partir da década de 60, começaram a surgir discussões a respeito do ensino da Matemática no Brasil, influenciadas pelo movimento da Matemática Moderna, que defendia a mudança no estilo das aulas e avaliações, introduzindo princípios da lógica matemática para o ensino. De acordo com o trecho acima e com os estudos sobre a Metodologia e Prática de Ensino da Matemática na Alfabetização, a alternativa que corresponde às propostas educacionais para a Matemática, entre as décadas de 80 e 90 é a:
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Resposta: Aquisição de competências, investimento em jogos, participação do aluno e aulas lúdicas.
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