A organização dos espaços físicos na escola respeita particularidades, considerando o público-alvo, a atividade e o programa pedagógico, bem como a faixa etária, com o objetivo de tornar o espaço adequado às ações pedagógicas e proporcionar conforto para todos que delas participam. E quando chegam as férias do meio do ano, é um bom momento para reorganizar a escola e seus espaços de convivência, já que alunos e professores permanecem ausentes do ambiente escolar.
Considerando o cenário da escola em que você trabalha como professor do Ensino Fundamental, o que você propõe como solução, considerando:
a) a (re)organização do espaço físico de convivência (sala de aula, laboratórios, refeitório, etc.), com os recursos disponíveis na escola?
b) a proposta de projeto/ação para a reorganização do espaço externo (pátio)?
Soluções para a tarefa
Resposta:
a) A primeira ação é refazer a distribuição das turmas, considerando as configurações de acesso (acessibilidade), o perfil dos estudantes, o mobiliário adequado à faixa etária e a quantidade. Para o problema de utilização do laboratório, podem ser utilizadas as estantes que estão no depósito (torná-las móveis), para servirem de laboratórios móveis, organizando os materiais para as aulas práticas de cada área, ou seja, laboratório móvel de artes, de informática, de ciências. Desse modo, o professor, com a equipe de suporte técnico ou até mesmo com os alunos, pode organizar na própria sala de aula o laboratório de que precisa, pondo fim à disputa pelo único espaço reservado ao laboratório. As salas de aula, de forma flexível, podem ser organizadas para a ação pedagógica planejada, bastando, para isso, ter os recursos disponíveis e pessoas dispostas. No refeitório, é necessária uma organização do espaço físico, retirando todos os itens excedentes para melhorar o layout de circulação.
b) No pátio (área externa), pode-se propor um projeto de horta, para trabalhar aspectos de sustentabilidade e educação ambiental, e um "jardim das sensações", com plantas para as crianças aprenderem sobre a percepção dos sentidos (tato, paladar, olfato, etc.). As famílias podem ser convidadas para participarem da construção desses projetos de forma voluntária.
Explicação:
Resposta: Padrão de resposta esperado
a) A primeira ação é refazer a distribuição das turmas, considerando as configurações de acesso (acessibilidade), o perfil dos estudantes, o mobiliário adequado à faixa etária e a quantidade. Para o problema de utilização do laboratório, podem ser utilizadas as estantes que estão no depósito (torná-las móveis), para servirem de laboratórios móveis, organizando os materiais para as aulas práticas de cada área, ou seja, laboratório móvel de artes, de informática, de ciências. Desse modo, o professor, com a equipe de suporte técnico ou até mesmo com os alunos, pode organizar na própria sala de aula o laboratório de que precisa, pondo fim à disputa pelo único espaço reservado ao laboratório. As salas de aula, de forma flexível, podem ser organizadas para a ação pedagógica planejada, bastando, para isso, ter os recursos disponíveis e pessoas dispostas. No refeitório, é necessária uma organização do espaço físico, retirando todos os itens excedentes para melhorar o layout de circulação.
b) No pátio (área externa), pode-se propor um projeto de horta, para trabalhar aspectos de sustentabilidade e educação ambiental, e um "jardim das sensações", com plantas para as crianças aprenderem sobre a percepção dos sentidos (tato, paladar, olfato, etc.). As famílias podem ser convidadas para participarem da construção desses projetos de forma voluntária.
Explicação: