Question

A organização de conteúdos na escola deu origem a diversas formas de relação entre as disciplinas existentes. Essas diferentes relações foram estudadas e caracterizadas para então serem relacionadas a concepções epistemológicas. São vários os autores que abordam o tema atualmente: interdisciplinaridade, transdisciplinaridade e multidisciplinaridade.


a) Os pontos em comum existentes entre os conteúdos não interferem nas relações entre as disciplinas.


b) Os conteúdos referem-se apenas à conhecimentos.


c) Qualquer conteúdo pode ser necessário no currículo escolar.


d) Optar por interdisciplinaridade, multidisciplinaridade e transdisciplinaridade não é tarefa somente da organização de conteúdos, cabe também à postura do professor.

RESPOSTA CORRETA
O alvo do trabalho com os conteúdos é o aluno. É para ele que essa organização e classificação é pensada.


e) A organização dos conteúdos deve ter foco exclusivo no plano temporal, formatando a sequência entre as séries.

Answer 1

Resposta:

d

Explicação:

Answer 2

Resposta:

D- Optar por interdisciplinaridade, multidisciplinaridade e transdisciplinaridade não é tarefa somente da organização de conteúdos, cabe também à postura do professor.

Explicação: