Question

A leitura atenta do artigos 5º e 205 das legislações: Constituição da República Federativa do Brasil -1988, nos artigos 5º e 205, destacam os direitos e garantias fundamentais dos cidadãos brasileiros. Assim como a LDB 9394/96 em seu artigo 27, estão na base para a elaboração da presente atividade. Art. 5º Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza, garantindo-se aos brasileiros e aos estrangeiros residentes no País a inviolabilidade do direito à vida, à liberdade, à igualdade, à segurança e à propriedade..... Art. 205. A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. LDB9394/96 Art. 27. Os conteúdos curriculares da educação básica observarão, ainda, as seguintes diretrizes: I - a difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidadãos, de respeito ao bem comum e à ordem democrática; II - consideração das condições de escolaridade dos alunos em cada estabelecimento; III - orientação para o trabalho; IV - promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas não-formais. CHEGADA DOS DESIGUAIS À ESCOLA: NOVAS FORMAS DE INCLUSÃO/EXCLUSÃO http://www.ucs.br/etc/conferencias/index.php/anpedsul/9anpedsul/paper/viewFile/2796/421 Proposta da Atividade: Após a leitura do textos indicados, elabore um texto de 20 a 30 linhas relacionando o que está expresso na lei e o que ocorre na escola em termos de inclusão social. Para nortear sua produção textual apresentamos as seguintes questões: O que é inclusão social? Aspectos importantes da lei para o cotidiano das pessoas que se encontram na condição de inclusão. A escola viabiliza o que expressa a lei, nas ações do espaço escolar? Observação: É para fazer um texto que contenha estes itens, não respondam os itens como se fossem questões. Não é questionário.

Answer 1

Olá!


A lei no Brasil afirma que a escola deve possuir ferramentas para a inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais. No entanto, a inclusão social pode ser caracteriza como uma adaptação por parte da escola ao aluno que possui necessidades especiais, no que tange ao pedagógico. 

Nesse sentido, percebe-se que atualmente nas escolas isto não acontece. Sejam barreiras arquitetônicas ou barreiras pedagógicas, ainda existe um abismo entre a realização de uma inclusão e o que está na lei. Não existe ainda uma inclusão, ou seja, uma preocupação das escolas para com estes estudantes, de forma que a maior parte deles ainda se encontra à margem ou são obrigados a evadirem para escolas especiais (para surdos ou cegos).

Espero ter ajudado, bons estudos!