“A interação das crianças com a água propicia, além do prazer pela brincadeira em si, a possibilidade de investigação. Pensar em materiais que as desafiem a relacionar suas ações e o movimento da água é fundamental para o estabelecimento dessas relações referentes à construção do espaço e do tempo, bem como do conhecimento físico. A ideia é disponibilizar os materiais e deixar que as crianças o explorem livremente.”
(Revista Pátio, 2014, p. 24 e 25)
Baseando-se no texto acima, elabore um roteiro de experiência com a água a ser trabalhado com os alunos da educação infantil. A sua proposta deve ser coerente com os princípios estabelecidos nas Diretrizes Curriculares para a educação infantil, levando-se em conta os estágios de desenvolvimento cognitivo das crianças. Deve evidenciar-se, ainda, a interdisciplinaridade entre os conceitos matemáticos, a linguagem corporal, o conhecimento científico, entre outros.
Sugestão: objetos que flutuam e objetos que afundam.
Soluções para a tarefa
Padrão de resposta esperado
A sugestão aqui foi retirada da Revista Pátio, edição outubro/dezembro de 2014, páginas 24 e 25, da professora Maria da Graça Souza Horta.
Objetos que flutuam e objetos que afundam
Material: Uma bacia plástica grande e funda com água colorida; bichinhos e pequenos brinquedos semelhantes em materiais diferentes, como plástico e metal (bolinhas, peixinhos, tampinhas, chaveiros, canudinhos etc.); cartas para jogar (na experimentação 1, um lado da cartela representa a alternativa do objeto que afunda, enquanto o outro lado representa a alternativa do objeto que flutua).
Como fazer
Experimentação 1: objetiva promover o olhar observador em forma de competição. As crianças recebem uma cartinha e apresentam-na com a face da alternativa escolhida voltada para cima. O objeto é colocado na água pelo professor; ganha pontos a criança que apresentar o palpite correto. Ao final da série de objetos, somam-se os pontos.
Experimentação 2: Objetiva incentivar as crianças a interagirem espontaneamente com os objetos e a água. O professor pode fazer perguntas que estabeleçam relações entre leve/pesado, afunda/flutua.
Espero ter Ajudado.