"A infância, as outras gerações e as instituições compõem, organizam e reproduzem os variados tempos
e espaços sociais a partir das práticas sociais. Se uma criança nascesse conhecedora das normas e das
convenções que organizam a vida diária, não haveria rupturas e interdições, e sua atuação sobre as
coisas e as palavras seria destituida de história. Mas, na medida em que a criança precisa entrar na vida
cotidiana, aprender a usar os artefatos culturais, compreender as regras, os valores, os costumes, as
linguagens e os contextos, ela passa a atuar sobre a cultura, a natureza e a história. É nesse sentido que
a infância é imprescindível Lera a vida cotidiana e para a sociedade"
GOMES, Lisandra Ogg. O cotidiano, as crianças, suas infàncias e a midia: imagens conectadas. Pró-
Posições v. 19. n. 3. 2008.
Com essas considerações e por meio da possibilidade de romper o paradigma de um ensino
fragmentado analise as asserções a seguir e a suposta relação entre elas:
1) A BNCC propõe a superação de fragmentação radicalmente disciplinar do conhecimento, o estimulo à
sua aplicace na vida real e a importância do
Soluções para a tarefa
Resposta:
Explicação:as asserções 1 e 2 são verdadeiras, e a 2 é um complemento da 1
Ambas as alternativas estão corretas e se completam, já que apresentam uma ideia concisa sobre o sentido da infância e seu uso nos espaços sociais. O objetivo da BNCC é fornecer as melhores condições para o indivíduo se formar desde sua fase inicial na instituição escolar, ou seja, ele estará apto para atuar em sociedade ao longo de seu desenvolvimento e todas esses 10 competências visam promover um melhor acesso as condições para tal.
Deste modo, um dos marcos foram os direitos voltados para a proteção da criança em seu pleno desenvolvimento surgiram. E o segundo a instituição escolar como base para a formação.
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As alternativas:
I) A BNCC propõe a superação da fragmentação radicalmente disciplinar do conhecimento, o estímulo à sua aplicação na vida real e a importância do contexto.
PORQUE II) É importante que se dê sentido ao que se aprende e ao protagonismo do estudante em sua aprendizagem e na construção de seu projeto de vida.
