A incorporação das TICs na educação está, portanto, longe de apresentar um panorama tão homogêneo quanto às vezes se supõe, e seus efeitos benéficos sobre a educação e o ensino distam muito de ser tão generalizados quanto algumas vezes se insinua, entre outras razões, porque, na maioria dos cenários de educação formal e escolar, as possibilidades de acesso e uso dessas tecnologias ainda são limitadas ou mesmo inexistentes. Nesse contexto dois fatores coincidem, com maior ou menor intensidade, conforme o caso, para explicar essa situação. Quais são eles?
a. 1. Os alunos aprendem mais e melhor com as TICs.
2. As TICs fizeram com que aparecessem novos métodos de ensino.
b. 1. Há quatro coletivos nas escolas.
2. A realidade do uso da internet nas escolas está longe de corresponder à visão positiva sobre a utilidade potencial da internet para o ensino e a aprendizagem.
c. 1. O uso limitado que professores e alunos normalmente fazem das TICs.
2. A capacidade limitada que parecem ter essas tecnologias para impulsionar e promover processos de inovação e melhoria das práticas educacionais.
d. 1. Busca de informação.
2. Processamento de informação.
e. 1. Defasagem considerável de uma atitude positiva.
2. Elevada valorização que o professorado expressa pelas TICs.
Soluções para a tarefa
Resposta:
V V F F
Explicação:
Atualmente, já não é possível negligenciar o poder das TICs na sociedade
do século XXI e nem mesmo ignorar seu papel na construção de práticas
educativas. Com o advento das TICs, a escola perdeu sua hegemonia sobre o ato de aprender e de transmitir o conhecimento.
As TICs contribuíram para que espaços antes inexistentes ou inócuos pudessem ser aproveitados como ambientes de aprendizagem, a exemplo da expansão do ensino a distância.
A infinidade dos recursos tecnológicos frente à educação pode ser paradoxal.
Ao mesmo tempo em que a tecnologia propõe largos avanços, consequentemente carrega consigo desafios tão grandes quanto.
Entretanto, é relevante considerar que a mídia eletrônica não seja
aproveitada e compreendida apenas como artefato periférico no processo
educacional. E realmente não é, há muito e mais do que imaginamos. A presença da tecnologia tem alterado as relações humanas, interpessoais, as relações com o conhecimento e o aprendizado, e na burocratização da instituição escolar.
Resposta:
LETRA C.
1. O uso limitado que professores e alunos normalmente fazem das TICs. 2. A capacidade limitada que parecem ter essas tecnologias para impulsionar e promover processos de inovação e melhoria das práticas educacionais.
Explicação: