A ideia de que matemática é "coisa de menino" ou que meninas não são boas em exatas é puro folclore. Uma pesquisa feita pela Universidade Carnegie Mellon, nos EUA, ajudou a confirmar que não há diferença entre o desempenho de garotos e garotas no aprendizado e no exercício da matemática. Apesar de as mulheres estarem acostumadas a ouvir que matemática, física ou engenharia são cursos masculinos, os resultados não mostraram nenhuma diferença em como meninos e meninas processam as informações de matemática. Os pesquisadores analisaram a atividade cerebral de 104 crianças entre três e dez anos, enquanto elas assistiam a um vídeo educacional que abordava conceitos básicos, como adição e subtração. Segundo a autora do estudo, "As diferenças na socialização de garotos e garotas podem refletir em como eles são tratados em ciências e matemática". Extraído e adaptado de Super Interessante (Abril). A partir da leitura do texto, pode-se inferir que o estereótipo de que "matemática é coisa de menino":
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Resposta:
Explicação passo a passo:
contribui para afastar as meninas das áreas de exatas.
A partir da leitura do texto, pode-se inferir que o estereótipo de que "matemática é coisa de menino" contribui para afastar as meninas da área de exatas.
Meninos são mais inteligentes?
Padrões de gênero no interesse por matemática e ciências surgem na primeira infância, desenvolvem-se ao longo do tempo e, em última análise, refletem a seleção avançada de cursos no ensino médio. Durante o período crucial que os adolescentes tomam consciência de seus pontos fortes e interesses e se especializam de acordo, eles têm a oportunidade de participar de programas de aprendizado fora da escola, como competições de matemática e ciências.
Isso levanta a questão de saber se as competições de matemática e ciências contribuem para a equidade de gênero ao promover igualmente os interesses femininos e masculinos.
Em nível internacional, pode-se observar grandes diferenças de gênero em relação à participação em todas as Olimpíadas, com exceção da Olimpíada de Biologia. Em feiras e olimpíadas nacionais, as taxas gerais de participação não foram discriminadas como tal, mas as mulheres preferiram tópicos de biologia, enquanto os homens preferiram tópicos relacionados à física.
O desempenho masculino e feminino em feiras foi comparável, mas os homens claramente superaram os participantes femininos nas Olimpíadas, com as menores diferenças na Olimpíada de Biologia. São discutidas variáveis e quadros teóricos que explicam a participação e o desempenho e o papel do gênero em competições de matemática e ciências.
Os estereótipos de gênero, por meio de sua influência no autoconceito e interesse, desempenham um papel importante nos mecanismos que resultam em baixas taxas de participação feminina em e além das competições de matemática e ciências (especialmente em física e química).
Mais sobre estereótipos de gênero em:
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