A idade da criança quando se produz a perda auditiva tem uma grande repercussão em seu desenvolvimento posterior. Diferenciam-se em dois tempos: antes dos 3 anos e depois dessa idade. No primeiro caso, denomina-se surdez pré-locutiva, isto é, antes que a criança tenha consolidado a fala. No segundo caso, existe uma surdez pós-locutiva, posterior à aquisição da fala.”
COLL C.; MARCHESI A.; PALACIOS J. Desenvolvimento psicológico e educação: Transtornos de desenvolvimento e necessidades educativas especiais. Porto Alegre: Artmed, 2004. p. 175.
Tendo isso em vista e de acordo com o artigo-base 02 estudado na disciplina, Marchesi (1995) entende que a criança surda não consegue, ao mesmo tempo, olhar para o rosto do adulto para perceber sua intenção comunicativa e olhar o objeto ao qual está se referindo [...] o que faz com que a criança assuma, muitas vezes, uma atitude mais passiva e menos interessada nos intercâmbios comunicativos, denominando esta questão como:
A
Déficit de atenção e Hiperatividade
B
Retardo do processamento da informação recebida
C
Desinteresse intencional
D
Compreensão total da mensagem
E
Problema da atenção dividida
Soluções para a tarefa
A criança surda não consegue, ao mesmo tempo, olhar para o rosto do adulto para perceber sua intenção comunicativa e olhar o objeto ao qual está se referindo [...] denominando esta questão como: Alternativa E) Problema da atenção dividida
A atenção dividida pode ser definida como a capacidade do cérebro de atender a diferentes estímulos ou tarefas ao mesmo tempo e, assim, responder às múltiplas demandas do ambiente. Ao dividir a atenção, o desempenho ou a eficiência das ações executadas ao mesmo tempo é reduzido.
Se a atenção dividida não for boa o suficiente, qualquer interferência pode alterar as atividades que estão sendo realizadas simultáneamente. É importante não fornecer informações ao mesmo tempo que algum estímulo visual é indicado, como um texto, uma imagem ou um objeto, no caso de pessoas com surdez.
