A formação do sujeito no contexto escolar sofre interferência das práticas do professor, porque elas expressam uma concepção de sujeito a ser formado. Além disso, tem também implicações na formação do sujeito a teoria curricular que consta no currículo escolar, pois este é o documento em que o professor deve se embasar. Frente ao exposto, como o professor deve atuar se a escola tem por embasamento a teoria curricular crítica?
Soluções para a tarefa
A teoria Curricular crítica se alinha com a perspectiva construtivista pedagógica, no sentido de que um dos principais objetivos dos educadores, se traduza no estímulo do raciocínio crítico.
Diante disso, preza-se pela autonomia e protagonismo juvenis, para que o aluno se torne uma agente ativo no processo educativo, ao passo que os educadores passam a atuar como mediadores, na busca pela qualificação da aprendizagem.
Resposta:
O currículo, mais do que uma simples enumeração de conteúdos e diretrizes a serem trabalhados em sala de aula pelos professores ao longo das diferentes fases da vida escolar dos estudantes, é uma construção histórica e também cultural que sofre, ao longo do tempo, transformação em suas definições. Por esse motivo, para o professor, é preciso não só conhecer os temas concernentes ao currículo de suas áreas de atuação, como também o sentido expresso por sua orientação curricular.