“A filosofia na escola existe, então, para que as pessoas se deparem com as dificuldades e problemas à sua volta e reflitam sobre as condições objetivas em que os homens produzem a própria existência. Porém, nem sempre o currículo educacional permite aos estudantes essas associações, já que muitas vezes é destituído de conteúdos significativos, prevalecendo os assuntos de “caráter artificioso” (SAVIANI, 1996, p. 15), ou seja, aqueles em que os estudantes não necessariamente usarão para suas vidas e não serão úteis a longo prazo” (PIERRI, 2019, p. 4). Fonte: EAD-BR. PIERRI, S.I.P. O pedagogo e a função social da escola. CAPÍTULO 4 – A escola e suas transformações: quais contextos?Considere as afirmações abaixo acerca da realidade das escolas brasileiras:
I. As escolas atuam, em grande parte, para a formação de profissionais e de consumidores.
II. No processo de aprendizagem, o ser, ou seja, a formação de indivíduos, é mais importante do que a mera transmissão do saber.
III. A educação crítica e reflexiva acerca da realidade fica, muitas vezes, a cargo das universidades, não sendo parte do cotidiano da escola.
É correto o que se afirma em:
I e III, apenas.
I, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III.
II, apenas.
Soluções para a tarefa
A alternativa correta é a letra B.
No processo de aprendizagem, o ser, ou seja, a formação de indivíduos, é mais importante do que a mera transmissão do saber.
Falso, a transmissão do saber é de extrema importância, pois ele determinará o grau de compreensão do aluno mediante os assuntos exposto em sala de aula.
A educação crítica e reflexiva acerca da realidade fica, muitas vezes, a cargo das universidades, não sendo parte do cotidiano da escola.
Falso, o aluno recebe esse tipo de educação desde o ensino de base, o que serve para consolidar seu ensino e aprendizagem.
Resposta:
I e III, apenas.
Explicação:
Embora o uso da razão e da reflexão seja essencial para uma abordagem filosófica, ele é pouco observado no cotidiano das escolas. No geral, estas se voltam para a formação profissional, deixando a cargo das Universidades todo o processo de construção de pensamento crítico e de reflexão acerca da realidade.