A escrita e a leitura representam um instrumento de interação e também de posicionamento do indivíduo no mundo. Contudo, a alfabetização e a escolarização são apenas alguns exemplos de práticas de letramento e o processo de interação com o meio social é um dos aspectos essenciais para o processo de aprendizagem, desenvolvimento e letramento.
Freire (1992, p. 84) defendia que não se pode manter os indivíduos iletrados restritos ao uso da língua contextual, mas promover a passagem do conhecimento do nível do senso comum para o conhecimento resultante de processos cognoscíveis representa uma superação, e essa superação é um direito das classes populares.
Diante de tal contexto, é importante refletir sobre a função da alfabetização no papel social dos indivíduos e pensar estratégias de trabalho que o pedagogo deve assumir para promover a passagem do conhecimento comum para um procedimento sistematizado.
Para resolver este desafio, você deverá:
1- Definir qual a função da alfabetização no papel social dos indivíduos.
2- Sugerir os métodos e processos de alfabetização de jovens e adultos. Você deverá propor métodos e processos que contribuam para o conhecimento dos alunos, em relação ao senso comum, e para um conhecimento organizado, aplicado ao contexto social em que vivem. Proponha atividades que sejam significativas para o público da EJA, para que possam reconhecer o que já sabem e, assim, compará-lo aos conhecimentos sistematizados.
3- Justificar a escolha dos métodos e processos, considerando o processo de desenvolvimento e o perfil do aluno da EJA. Indique como as atividades poderão contribuir para uma aprendizagem mais significativa destes jovens.
4- Apontar a postura do professor, na condução dos métodos propostos anteriormente, para se atingir os resultados planejados.
Bom trabalho!
Soluções para a tarefa
Resposta:
PADRÃO DE RESPOSTA ESPERADO
1) A alfabetização tem um papel fundamental no cotidiano das pessoas. Além de possibilitar ao adulto o desenvolvimento de atividades cotidianas, é também uma base estruturante para a aquisição de conhecimentos mais elaborados. A prática cotidiana tem a ver com o papel do indivíduo na sociedade, com a sua atuação em atividades que o caracterizam como agente transformador do meio social em que está inserido. Contudo, nessa função, a atividade de pensar pode ser levada a segundo plano, pois o indivíduo não precisa teoricamente compreender que xícara se escreve com "x" e não com "ch", pois isso não irá modificar a função deste objeto.
Contudo, ele precisa compreender que, sem a linguagem escrita, seu acesso à sociedade letrada é mais difícil. Dessa forma, as práticas pedagógicas devem mediar o cotidiano e o não cotidiano na vida do indivíduo. Tais atividades correspondem a esferas de humanização mais significativas, que permitem ao indivíduo compreender outros patamares da sua existência e apropriar-se do conteúdo de Ciências, de Filosofia etc. para refletir e atuar sobre sua prática social.
Com isso, acreditamos que os conceitos básicos, elementares, correspondentes às referidas áreas de conhecimento, possibilitam que o educando estabeleça outra forma de relacionamento com a vida.
2) Pode-se utilizar revistas com notícias políticas. Iniciar a leitura de uma da notícia com os alunos e pedir para que concluam a respeito do que a notícia pode representar em suas vidas e para as demais pessoas com as quais convive. Pode-se dividir a turma em grupos. O professor faz a leitura inicial e depois pede aos alunos para que eles analisem o conteúdo e imaginem o que mais a notícia traz.
3) O método possibilita ao aluno tomar consciência de seus conhecimentos prévios, valorizando suas capacidades, e fazendo que ele se sinta mais confiante para prosseguir no processo de desenvolvimento e aquisição de símbolos e sistemas mais estruturados. Demonstra, também, a importância da leitura no processo de atuação em sociedade.
4) O professor não faz pelo aluno. Ele deve instigá-lo a ter curiosidade pelo texto, caso ele queira compreender o que mais este material traz e de que forma ele pode "aprender a aprender" e adquirir conceitos importantes para sua vida. O professor deve criar situações que deem sentido e significado ao processo de alfabetização, de forma simples, para que o aluno se perceba como um indivíduo capaz de aprender.
Explicação:
Resposta:
1) A alfabetização tem um papel fundamental no cotidiano das pessoas. Além de possibilitar ao adulto o desenvolvimento de atividades cotidianas, é também uma base estruturante para a aquisição de conhecimentos mais elaborados. A prática cotidiana tem a ver com o papel do indivíduo na sociedade, com a sua atuação em atividades que o caracterizam como agente transformador do meio social em que está inserido. Contudo, nessa função, a atividade de pensar pode ser levada a segundo plano, pois o indivíduo não precisa teoricamente compreender que xícara se escreve com "x" e não com "ch", pois isso não irá modificar a função deste objeto.
Contudo, ele precisa compreender que, sem a linguagem escrita, seu acesso à sociedade letrada é mais difícil. Dessa forma, as práticas pedagógicas devem mediar o cotidiano e o não cotidiano na vida do indivíduo. Tais atividades correspondem a esferas de humanização mais significativas, que permitem ao indivíduo compreender outros patamares da sua existência e apropriar-se do conteúdo de Ciências, de Filosofia etc. para refletir e atuar sobre sua prática social.
Com isso, acreditamos que os conceitos básicos, elementares, correspondentes às referidas áreas de conhecimento, possibilitam que o educando estabeleça outra forma de relacionamento com a vida.
2) Pode-se utilizar revistas com notícias políticas. Iniciar a leitura de uma da notícia com os alunos e pedir para que concluam a respeito do que a notícia pode representar em suas vidas e para as demais pessoas com as quais convive. Pode-se dividir a turma em grupos. O professor faz a leitura inicial e depois pede aos alunos para que eles analisem o conteúdo e imaginem o que mais a notícia traz.
3) O método possibilita ao aluno tomar consciência de seus conhecimentos prévios, valorizando suas capacidades, e fazendo que ele se sinta mais confiante para prosseguir no processo de desenvolvimento e aquisição de símbolos e sistemas mais estruturados. Demonstra, também, a importância da leitura no processo de atuação em sociedade.
4) O professor não faz pelo aluno. Ele deve instigá-lo a ter curiosidade pelo texto, caso ele queira compreender o que mais este material traz e de que forma ele pode "aprender a aprender" e adquirir conceitos importantes para sua vida. O professor deve criar situações que deem sentido e significado ao processo de alfabetização, de forma simples, para que o aluno se perceba como um indivíduo capaz de aprender.