A escola comum se torna inclusiva quando reconhece as diferenças dos alunos diante do processo educativo e busca a participação e o progresso de todos, adotando novas práficas pedagógicas. Não é fácil e imediata a adoção dessas novas práticas, pois ela depende de mudanças que vão além da escola e da sala de aula. Para que essa escola possa se concrefizar, é patente a necessidade de atualização e desenvolvimento de novos conceitos, assim como a redefinição e a aplicação de alternativas e práticas pedagógicas e educacionais compatíveis com a inclusão.Avalie as propostas abaixo, feitas por professores de Educação Física para um projeto de inclusão escolar, e indique quais estão em consonância com o texto.I.Um torneio esportivo com equipes formadas apenas por estudantes com deficiências, para que os demais alunos possam assisfir aos jogos e aprender a conhecer e a lidar com as pessoas com deficiência, contemplando ainda a participação dos gestores da escola, funcionários, pais e professores que trabalharão na organização do evento.II.Uma gincana com jogos motores com a parGcipação de várias equipes compostas e mescladas por alunos com deficiências, alunos do ensino fundamental e médio, gestores da escola, professores, funcionários e a comunidade local.III.Atividades em equipes (membros dos vários segmentos da comunidade escolar e alunos com deficiência), com o objefivo de verificar se a escola e o ambiente de seu entorno possuem barreiras arquitetônicas que dificultam a locomoção dos alunos com deficiência fisica na escola e a sua inserção e interação nas atividades motoras espontâneas de pátio.É correto o que se afirma em@ I, apenas.@ II, apenas.O I e III, apenas. fú II e III, apenas. O I, II e III.
#ENADE
Soluções para a tarefa
O gabarito da questão é dado pela letra (D).
I. Um torneio esportivo com equipes formadas apenas por estudantes com deficiências, para que os demais alunos possam assistir aos jogos e aprender a conhecer e a lidar com as pessoas com deficiência, contemplando ainda a participação dos gestores da escola, funcionários, pais e professores que trabalharão na organização do evento.
ERRADO. Ao escolher apenas estudantes com deficiências pontuais, o professor acaba excluindo os outros, ou seja, aqueles que não possuem nenhum tipo de deficiência.
II. Uma gincana com jogos motores com a participação de várias equipes compostas e mescladas por alunos com deficiências, alunos do ensino fundamental e médio, gestores da escola, professores, funcionários e a comunidade local.
CERTO. Na prática, a gincana é uma excelente oportunidade para os estudantes com ou sem deficiência mostrarem os seus talentos e promoverem ações colaborativas (em equipe).
III. Atividades em equipes (membros dos vários segmentos da comunidade escolar e alunos com deficiência), com o objetivo de verificar se a escola e o ambiente de seu entorno possuem barreiras arquitetônicas que dificultam a locomoção dos alunos com deficiência física na escola e a sua inserção e interação nas atividades motoras espontâneas de pátio.
CERTO. Esse mapeamento (das barreiras arquitetônicas) contribui para a adoção de ações pontuais que sejam capazes de promover o livre acesso - entrada e saída - dos alunos com deficiência no ambiente escolar.
Se tem alguém capaz de lograr êxito, esse alguém é você!
Resposta:
A resposta Correta é a Letra D
pode Confiar ai ..