A escola, como um sistema aberto, é um sistema dinâmico com estabilidade e flexibilidade, com relações estruturais firmes e frouxas. A organização não é um arranjo estático de relações e cargos. As estruturas de comunicação formal e contatos políticos informais são estabelecidos dentro e fora do prédio escolar para fornecer feedback à escola. Dessa forma, o feedback é uma das propriedades essenciais dentro do sistema aberto. Considerando sua importância como instrumento de orientação e acompanhamento, o feedback oferece ao sistema escolar a oportunidade de:
a)
autocorreção.
b)
sistematização das tarefas.
c)
supervisão do trabalho.
d)
divisão de tarefas.
e)
criação de rotinas.
Soluções para a tarefa
Resposta:
a) autocorreção
Explicação:
O diretor/ coordenador escolar, como gestor, deve reservar em sua
rotina momentos para dar feedback a todos os seus colaboradores. Afinal, não se pode esperar até o fim do ano para dizer ao professor, por exemplo, que os alunos não estão se desenvolvendo o quanto se esperava. O feedback não pode ocorrer eventualmente, muito menos ser usado apenas em momentos de insatisfação. Ele é um instrumento de acompanhamento que deve fazer parte da agenda do gestor e ter objetivos bem definidos. O feedback não é queixa, bronca, conselho ou mesmo lição de moral. Ele é, na verdade, uma ferramenta para que
comportamentos impróprios sejam alterados e as relações entre
pessoas se tornem mais fáceis. Não é uma opinião que expresse
sentimento ou emoção, mas sim um retorno de um dado comportamento. Com base em parâmetros claros e objetivos.