A eficiência organizacional constitui um conceito-chave e integrativo na teoria de sistemas abertos e impõe testes práticos cada vez mais difíceis aos líderes escolares. Tendo em vista que o modelo de sistemas sociais abertos fornece um arcabouço orientador para avaliar a eficiência escolar, podemos afirmar que:
a)
A qualidade de ensino é o fator secundário na aprendizagem.
b)
O baixo envolvimento dos pais assegura a eficiência escolar.
c)
A cultura de punição acadêmica propicia a eficiência.
d)
A estrutura, a cultura, a política e a motivação apoiam o ensino e a aprendizagem.
e)
Os professores são alheios ao envolvimento no processo de aprendizagem.
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D
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Esses fatores são extremamente importantes para o processo educacional e apoiam o ensino e a aprendizagem, pois são os blocos que constroem a eficiência.
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D
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