Question

A discussão sobre o uso da calculadora nas escolas de Educação Básica não é recente e tem se expandido em artigos publicados e trabalhos apresentados em Congressos da área da Educação Matematica.Particulamente,essa discussão encontra maior eco quando se discute a incorporação deste artefato às atividades pedagógicas junto aos alunos do Ensino Fundamental.De fato, enquanto para alguns seu uso nas escolas poderia tornar-se uma ferramenta importante no processo pedagógico,para outros seu uso comprometeria a aprendizagem das crianças.Apesar deste artefato estar presente na vida da maioria dos nossos alunos e nossas alunas, muitas vezes ignoramos esse fato e inventamos uma nova realidade,da qual a calculadora nao faz parte,o que nos parece mui cômodo,mas,na verdade,causa uma inconformidade na nossa vida escolar (PINHEIRO E CAMPIOL,2005,p.132).Nesse sentindo,parece que se, por um lado, a escola usualmente "faz de conta" que esse artefato nao existe, por outro, quando admite sua existência,impede que ele faça parte do contexto escolar.A calculadora deve ser usada nas salas de aula de matemática para dar maior destaque á pontencialidade dos alunos,à criatividade e ao raciocínio.Para Borba (1995),sua utilização proporciona uma maior discussão em sala de aula, guiando o tema trabalhado a diversas direções de investigação desenvolvidas pelos educandos.Isso nao significa que a passividade dos alunos seja superada,porém aumentam as possibilidades de haver um debate matematico em sala de aula.De acordo com Pucci (2003),o problema mais serio da relação entre professores e as calculadoras é que muitos docentes fingem q a calculadora ainda não foi inventada.Segundo tal autor,há professores que enxergam a calculadora como um objeto ineficaz no processo de ensino aprendizagem e esquecem na vida em sociedade utilizamos calculadoras de acordo com nossas necessidades.D'Ambrósio (1993) afirma que ignorar a presença de computadores e calculadoras na educação matematica é condenar os estudantes a uma subordinação total a subempregos.(p.5-6)
METZ,Lauro Igor; MARCONDES, Darbi Jean A. da S. A relação entre os professores dos primeiros anos do ensino fundamental e a calculadora.2011.
Assinale a alternativa correta:
a)Deve-se ignorar a presença de computadores e calculadoras na educação matemática,pois com essa atitude os estudantes podem conseguir bons empregos.

b- O problema mais sério da relação entre professores e as calculadoras é que muitos docentes fingem que a calculadora ainda não foi inventada.há professores que não percebem que a calculadora é um objeto eficaz no processo de ensino aprendizagem e se esquecem de que no dia-a-dia utilizamos calculadoras de acordo com nossas necessidades.

c-Não necessária a utilização da calculadora nas aulas de matemática para dar maior destaque á potencialidade dos alunos,á criatividade e ao raciocínio.

d- Todas as alternativas estão corretas.

Answer 1

item b.................