Question

)
A deficiência intelectual não se esgota na sua condição orgânica e/ou intelectual e nem pode ser definida por um único saber. O aluno com deficiência intelectual tem dificuldade de construir conhecimento como os demais e de demonstrar a sua capacidade cognitiva, mas os professores devem enxergar muito além de suas limitações, focando o olhar nas habilidades e competências que eles podem desenvolver para equipararem-se em condições de ensino/aprendizagem com os demais estudantes.
Nesse sentido, a escola inclusiva deve priorizar práticas pedagógicas tais como: 
Alternativas:

a)

 Atividades diversificadas a partir do mesmo conteúdo curricular disponibilizado para a turma.

b)

Atividades que não necessitam de avaliação, pois o alunos não tem condições de acompanhar o currículo.

c)

Apenas atividades com imagens, recortar e colar, desenvolver habilidades motoras.

Alternativa assinalada

d)

Outra atividade facilitada sobre outro tema completamente diferente. 

e)

Atividades lúdicas e concretas, para que o aluno brinque e não se sinta excluído

qual está certa?​

Answer 1

a)  Atividades diversificadas a partir do mesmo conteúdo curricular disponibilizado para a turma.