Question

A coordenadora pedagógica Márcia está conduzindo um conselho de classe com os professores do 5º ano dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental da escola estadual Paulo Freire, e, em meio a discussão sobre alunos que estão com dificuldades na aprendizagem, apresentam baixo rendimento e estão cada vez mais desinteressados pelos estudos, a diretora da escola resolveu se pronunciar e fez a seguinte colocação: “Temos que ter ciência de que a educação não acontece da mesma forma para todos e assim, também iremos formar aqueles que limpam nossas casas, ou seja, a escola para alguns serve apenas como espaço de acolhimento e socialização”.


Essa afirmação causou grande constrangimento e incômodo à pedagoga Márcia, que sentiu a necessidade de debater esse assunto com os professores em uma reunião pedagógica. Para tanto, ela solicitou que realizassem a leitura do artigo “O dualismo perverso da escola pública brasileira: escola do conhecimento para os ricos, escola do acolhimento social para os pobres” de José Carlos Libâneo, e refletissem sobre a seguinte afirmação, considerando o dualismo da escola brasileira abordado no texto, em que, “[...] num extremo, estaria a escola assentada no conhecimento, na aprendizagem e nas tecnologias, voltada aos filhos dos ricos, e, em outro, a escola do acolhimento social, da integração social, voltada aos pobres e dedicada, primordialmente, a missões sociais de assistência e apoio às crianças.” (LIBÂNEO, 2012, p. 16), responda à questão abaixo no fórum:


Como você percebe o dualismo escolar na escola atual?

Para embasar sua resposta, leia o texto de Libâneo (2012) intitulado “O dualismo perverso da escola pública brasileira: escola do conhecimento para os ricos, escola do acolhimento social para os pobres”, eu pode ser acessado pelo link: http://www.scielo.br/pdf/ep/v38n1/aop323.pdf

Aguardo sua participação.

Bons estudos!

Answer 1

Resposta:

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