A construção e criação de linguagens e símbolos trazem à tona a dimensão dos afetos e dos aspectos cognitivos. Criar cultura, construir sentidos e formas, se dão também, através da imaginação, na interação com outro, no jogo entre o visível e o invisível, pelo contato e conhecimento das múltiplas formas de expressão, compreensões e interpretações da realidade. O texto acima se refere aos jogos de construção. Esses jogos possibilitam o desenvolvimento de vários aspectos. Um deles é o afetivo. Assinale a alternativa que corresponde esse aspecto. Escolha uma: a. Uma das principais funções dos jogos de construção é ajudar as crianças nas relações coletivas. b. O período escolar que é destinado os jogos de construção, vai da educação infantil até a segunda série do ensino fundamental. Esse período coincide com o desenvolvimento lógico-matemático da criança. c. Todas as situações envolvendo jogos de construção solicitam uma diversidade de ações envolvendo coordenações motoras das mais gerais, as mais finas. As crianças, constantemente, lidam com o deslocamento geral do corpo. d. A manipulação de objetos pesados, grandes, com diferentes formas e, muitas vezes, extremamente delicados. e. O trabalho com cores, formas, tamanhos e pesos diferentes. As distinções cada vez mais sutis dessas características e suas diversas combinações mobilizam a sensibilidade da criança.
Soluções para a tarefa
e. O trabalho com cores, formas, tamanhos e pesos diferentes. As distinções cada vez mais sutis dessas características e suas diversas combinações mobilizam a sensibilidade da criança.
e. O trabalho com cores, formas, tamanhos e pesos diferentes. As distinções cada vez mais sutis dessas características e suas diversas combinações mobilizam a sensibilidade da criança.
Em se tratando do desenvolvimento infantil, observa-se que os jogos de construção compreendem elementos de grande impacto positivo para este processo, uma vez que participam da cognição, criatividade e sensibilidade das crianças.
Dessa forma, devem ser implementados de forma adequada pelos educadores, já que apresentam faixas etárias condizentes com a maturidade de cada criança, de forma a explorar suas potencialidades.