A concepção de linguagem que a considera interação fundamenta as teorias e metodologias das aulas de Língua Portuguesa atuais. Reflita sobre a repercussão desse tipo de abordagem nas práticas de leitura e escrita nas aulas de língua materna.
Soluções para a tarefa
Resposta:
B.
A escrita significativa exige um contexto comunicativo para que haja intenções de comunicação que preencham a escrita de sentidos
Explicação:
Nas práticas de escrita, é importante que não se ignore a interferência do aluno: seu registro revela as hipóteses que ele cria sobre a representação gráfica da língua. Aliás, a escrita significativa exige um contexto comunicativo para que haja intenções de comunicação que preencham a escrita de sentidos. Assim, para que a produção de textos na escola se afaste da artificialidade, não basta encontrar um leitor definido nem garantir a circulação dos textos. É preciso também aproximar as propostas da realidade dos alunos. A prática de leitura deve caracterizar-se pelo contato do leitor com o texto e, para que isso aconteça, é preciso vinculá-la aos diferentes usos sociais. A função da escola é dar subsídios ao aluno para que ele possa ler em outros espaços sociais. Dessa forma, não se pode oferecer uma leitura que não coincida com o que se precisa ler fora dos portões da escola.
Resposta:
LETRA B
Explicação:
Nas práticas de escrita, é importante que não se ignore a interferência do aluno: seu registro revela as hipóteses que ele cria sobre a representação gráfica da língua. Aliás, a escrita significativa exige um contexto comunicativo para que haja intenções de comunicação que preencham a escrita de sentidos. Assim, para que a produção de textos na escola se afaste da artificialidade, não basta encontrar um leitor definido nem garantir a circulação dos textos. É preciso também aproximar as propostas da realidade dos alunos. A prática de leitura deve caracterizar-se pelo contato do leitor com o texto e, para que isso aconteça, é preciso vinculá-la aos diferentes usos sociais. A função da escola é dar subsídios ao aluno para que ele possa ler em outros espaços sociais. Dessa forma, não se pode oferecer uma leitura que não coincida com o que se precisa ler fora dos portões da escola.