Question

a) Compare os mapas de 1920 1930 e escreva as principais alterações territoriais contida nesses mapas

AJUDA AE ​

Answer 1

Resposta:

Na Educação Básica, a Geografia permite ao estudante ler e interpretar o espaço geográfico por meio das

formas, dos processos, das dinâmicas e dos fenômenos, bem como entender as relações entre as sociedades e a

natureza em um mundo complexo e em constante transformação. O ensino de Geografia mobiliza competências e

habilidades por meio de diferentes linguagens, de princípios e dos conceitos estruturantes espaço

geográfico, paisagem, lugar, território, região, globalização e educação cartográfica, além de categorias que contemplam a natureza,

a sociedade, o tempo, a cultura, o trabalho, a rede, entre outros.

No Ensino Fundamental – Anos Finais, pretende-se garantir a continuidade e a progressão das

aprendizagens do Ensino Fundamental – Anos Iniciais, em níveis crescentes de complexidade conceitual, a respeito

da produção social do espaço, da transformação do espaço em território usado, do desenvolvimento de conceitos

estruturantes do meio físico natural, das relações entre os fenômenos no decorrer dos tempos da natureza e das

alterações ocorridas em diferentes escalas de análise.

É importante destacar que vivemos um período marcado pela transição entre o Currículo do Estado de São

Paulo e o Currículo Paulista (Educação Infantil e Ensino Fundamental), e isso traz diversos desafios e oportunidades

para refletir sobre os percursos e os referencias teóricos metodológicos do ensino de Geografia. Nesse sentido, de

forma colaborativa, a Equipe Curricular de Geografia da Coordenadoria Pedagógica (COPED) e os Professores

Coordenadores dos Núcleos Pedagógicos das Diretorias Regionais de Ensino da Secretaria de Educação do Estado

de São Paulo (SEDUC-SP)1

, elaboraram os Materiais de Apoio (Caderno do Aluno e Guia do Professor) para

contribuir com a implementação do Currículo Paulista. Assim, poderá ser observada uma pluralidade de olhares

sobre processos de ensino-aprendizagem com relação a concepção, estilo de escrita, experiências e referências

bibliográficas.

O Material de Apoio ao Currículo Paulista de Geografia – Guia do Professor é voltado para uso do(a)

professor(a), visto que apresenta orientações pedagógicas, sugestões e recomendações para apoiar a elaboração dos

planos de aulas. Nessa perspectiva, acredita-se que as recomendações serão consideradas a partir do contexto da

prática docente, das diretrizes do Projeto Pedagógico (PP) e da realidade da escola e seu entorno. Sendo assim, o(a)

professor(a) pode recorrer também a outros materiais de apoio disponíveis na escola – tais como mapas, livros

didáticos, aplicativos, entre outros –, e as atividades podem ser adaptadas e ajustadas de acordo com a realidade da

sua turma e da escola.

Conforme apresentado no quadro-síntese a seguir, o Material de Apoio ao Currículo Paulista – Caderno do

Aluno foi elaborado com base nas competências e habilidades do Currículo Paulista – Ensino Fundamental Anos

Finais e suas interfaces com outros componentes, os Temas Contemporâneos Transversais2 e os Objetivos

Explicação: