A chamada surdo-cegueira é uma deficiência múltipla sensorial. Ela prejudica dois dos cinco sentidos, a visão e a audição, em graus de perda diferentes. A pessoa com surdo-cegueira está sujeita a dificuldades para compreender os ambientes, as coisas e as pessoas à sua volta. Não é incomum que o indivíduo com este tipo de deficiência se encontre isolado do mundo que o rodeia. O modo como a pessoa com surdo-cegueira pode compreender o mundo se dá por meio dos demais sentidos, isto é, o tato, o olfato e o paladar e ainda através da sua visão ou audição residuais, quando o nível de comprometimento destes sentidos não é total. A maior parte da informação que recebemos deriva da nossa visão e da audição. Graças a estes sentidos e, posteriormente, ao aprendizado da linguagem, nossa mente consegue organizar as sensações espaciais e temporais e pensá-las de uma maneira categorial, simbólica e sistemática. Imagine, agora, o quanto a ideia de que cada objeto tem um nome próprio está distante de uma pessoa com uma surdo-cegueira congênita (isto é, adquirida antes do seu nascimento). Tente pensar como seria pedir água sem, ao menos, saber pronunciar tal palavra, distinguir a posição de uma torneira e desconhecer algum sinal que indique a sua necessidade. Ao tratarmos o tema da Educação Inclusiva, é importante questionarmos se a educação de fato é possível de ser ofertada a todos. No caso de uma surdo-cegueira, congênita ou adquirida antes da aquisição da linguagem e com o comprometimento total da visão e da audição, você julga ser possível falar em educação para este indivíduo? Qualquer educador conseguiria auxiliar este indivíduo? Seu desafio consiste em refletir sobre esta realidade e, em seguida, elaborar um pequeno texto respondendo às questões há pouco apresentadas.
Soluções para a tarefa
Um aluno que possui surdez moderada associada à baixa visão deve ser introduzido na educação especial, que tem como objetivo a organização do atendimento educacional especializado, com o intuito de criar instituições que promovam o aceso ao aprendizado e inclusão das crianças como fundamentais para a normalidade da prática de formação dos estudantes com dificuldades de aprendizado devido a alguma patologia especial.
Além disso, é por meio da nossa constituição, a promoção de bens sem preconceito de forma alguma para a produção do ensino.
Resposta:
Padrão de resposta esperado esperado
Explicação:
Um aluno que possui surdez moderada associada à baixa visão deve ser introduzido na educação especial, que tem como objetivo a organização do atendimento educacional especializado, com o intuito de criar instituições que promovam o aceso ao aprendizado e inclusão das crianças como fundamentais para a normalidade da prática de formação dos estudantes com dificuldades de aprendizado devido a alguma patologia especial.
Além disso, é por meio da nossa constituição, a promoção de bens sem preconceito de forma alguma para a produção do ensino.
Para melhorar o atendimento a esses alunos os professores devem promover a criação de redes de apoio que os ajudem a conhecer, analisar e discutir as necessidades dos alunos surdo cegos, conhecendo os sistemas de comunicação que cada aluno constrói, as possibilidades de intervenção pedagógica adequada a partir da socialização desses sistemas com a comunidade escolar, ampliando os limites e superando os obstáculos. A falta de clareza na comunicação abre espaço para suposições equivocadas, como "é preguiçoso", "se isola", "é desatento", funcionando como um complicador para a manutenção das trocas comunicativas. Nesse contexto, as redes de apoio podem fazer repensar, de forma criativa, a infraestrutura atual do atendimento educacional especializado, criando novas configurações que interfiram de fato no espaço escolar, ampliando as ações de todos os profissionais da escola envolvidos no processo de inclusão escolar, sejam eles especialistas ou professores da sala regular.