Question

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) apresenta a unidade temática Grandezas e medidas, inserida logo nos primeiros anos da escolaridade com a exploração de diversas situações em que é preciso medir grandezas as mais variadas como o tempo, comprimento, a capacidade, massa e também grandezas geométricas, como o perímetro e a área.

No Ensino Fundamental – anos iniciais –, a expectativa é que os estudantes reconheçam que medir é comparar uma grandeza com uma unidade e expressar o resultado da comparação por meio de um número. Além disso, devem resolver problemas oriundos de situações cotidianas que envolvem grandezas como comprimento, massa, tempo, temperatura, área (de triângulos e retângulos) e capacidade e volume (de sólidos formados por blocos retangulares), sem uso de fórmulas, recorrendo, quando necessário, a transformações entre unidades de medida padronizadas mais usuais. Espera-se, também, que resolvam problemas sobre situações de compra e venda e desenvolvam, por exemplo, atitudes éticas e responsáveis em relação ao consumo. Sugere-se que esse processo seja iniciado utilizando, preferencialmente, unidades não convencionais para fazer as comparações e medições, o que dá sentido à ação de medir, evitando a ênfase em procedimentos de transformação de unidades convencionais. No entanto, é preciso considerar o contexto em que a escola se encontra: em escolas de regiões agrícolas, por exemplo, as medidas agrárias podem merecer maior atenção em sala de aula. (BRASIL, 2017, p. 273)

Quando medimos comprimentos, geralmente o metro é a unidade padrão e utilizamos seus múltiplos e submúltiplos para expressar mais adequadamente uma medição. Alguns desses múltiplos e submúltiplos são mais usados socialmente do que outros. No caso das medidas de comprimento, o quilômetro, centímetro e milímetro são mais usados que os demais. No entanto, isso não acontece com as medidas de tempo, pois estas se relacionam ao sistema

a.
quaternário.

b.
decimal.

c.
vigesimal.

d.
sexagesimal.

e.
binário.

Answer 1

resposta letra d, sexagesimal

Explicação:

fiz acertei

Answer 2

Resposta:

D - sexagesimal

Explicação: