A avaliação na esfera educacional e relacionada ao processo ensino-aprendizagem pode ser caracterizada de diversas maneiras. Nesse sentido, a avaliação pode ser compreendida como qualitativa ou quantitativa, podendo também estar em equilíbrio, entre o qualitativo e o quantitativo. Referente à avaliação em seu equilíbrio na esfera do processo ensino-aprendizagem, disserte sobre como uma atividade de avaliação pode ser identificada ou caracterizada como um processo.
Soluções para a tarefa
As atividades de avaliação, sobretudo em acordo com as tendências pedagógicas que buscam o protagonismo dos alunos, podem ser comparadas a processos, pelo fato de envolverem necessidades e limitações dos próprios alunos.
Com isso, por mais que apresentem-se de forma quantitativa ou qualitativa, irão contribuir para uma aprendizagem mais significativa, uma vez que os educadores busquem sua efetivação.
Resposta:
As atividades de avaliação, sobretudo em acordo com as tendências pedagógicas que buscam o protagonismo dos alunos, podem ser comparadas a processos, pelo fato de envolverem necessidades e limitações dos próprios alunos. Com isso, por mais que apresentem-se de forma quantitativa ou qualitativa, irão contribuir para uma aprendizagem mais significativa, uma vez que os educadores busquem sua efetivação. Cabe ao professor buscar objetivos que levem à tomada de decisões com o objetivo de alcançar qualitativamente o desempenho de seus alunos. Nesta vertente, o professor deve realizar uma avaliação dinâmica, diagnóstica e processual, na qual o aluno é avaliado em sua totalidade. A avaliação precisa ter um viés democrático, que ofereça oportunidades para que todos aprendam, buscando sanar as dificuldades de cada indivíduo dentro de diferentes propostas de trabalho. Assim, é necessária uma prática pedagógica em que professores e alunos interajam permanentemente.
Explicação: