A avaliação em larga escala se tornou um elemento de regulação social e principal instrumento da administração gerencial que o Estado brasileiro adotou a partir da Reforma do Estado na década de 1990, no qual este, além de ser modernizado conforme os moldes neoliberais, passou a ser também um “Estado avaliador”. Nesta perspectiva, identifique os aspectos negativos apontados por pesquisadores sobre as avaliações nacionais.
I- A avaliação pode levar as escolas a se tornarem “cursinhos” para as avaliações do governo.
II- O risco de uso dos índices para fazer ranking de escolas e não para a buscar qualidade.
III- Apenas as avaliações não necessariamente melhoram a qualidade educacional.
IV- As avaliações por si só são veridicas e permitem conhecer a realidade educacional brasileira, sem distorções.
É correto o que se lê apenas em:
Soluções para a tarefa
Os aspectos negativos que preocupam os pesquisadores estão nas asserções I e II.
O processo de avaliação democrático, deve auxiliar no desenvolvimento cognitivo do aluno, o incluindo e não o diferenciando dos demais.
Deste modo, é importante que o método de avaliação democrática esteja sempre em proximidade com as escolas novas e os novos métodos de didática, onde o professor apresenta o conteúdo e o aluno o assimila, não sendo mais o educador o pilar principal na transmissão, devendo o aluno está inteirado nesse processo.
Assim, as avaliações devem ser realizadas para priorizar a qualidade, não quantificar números em um ranking nacional.
Caso tenha interesse no processo de avaliação da LDB:
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