Question

] a avaliação é concebida como um processo e não como um momento estático. O processo é contínuo, o que pressupõe envolvimento e sequência ( NUNES, 2012, p. 144).

São apresentadas, a seguir, algumas ausências que resultam em entraves para a eficácia do processo avaliativo.

Entre elas, qual não representa um entrave, mas sim um aspecto positivo na prática da avaliação:


Ausência de negociação e diálogo sobre a avaliação.


Ausência de medidas a serem tomadas a partir dos resultados.


Ausência de classificação dos alunos por notas da avaliação.


Ausência de esclarecimento dos objetivos da avaliação.


Ausência de divulgação dos resultados da avaliação.

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Questão 2/2 Valor da questão: 1,00 Estou com dúvida nessa questão
“...existem vários focos de avaliação em educação que se definem, segundo seus objetivos e espaços de aplicação. Existe, por exemplo, a avaliação de sistemas educacionais, a avaliação de políticas educacionais, a avaliação institucional, a avaliação de sala de aula, a avaliação de programas e projetos educativos e a avaliação de currículo”. (BRASIL, 2006, p.133)

Das definições de avaliação, qual(is) está(ão) correta(s)?

I- a avaliação de políticas educacionais, focaliza a atenção nos propósitos anunciados nos planos, nas estratégias traçadas para aperfeiçoar um sistema de ensino e nos resultados e impactos obtidos;

II- a avaliação institucional, permite a análise da instituição educativa e indica a efetividade da escola no cumprimento de sua função social;

III- a avaliação de sistemas educacionais, focaliza sistemas de ensino, visando subsidiar políticas públicas na área educacional;

IV- a avaliação de sala de aula - focaliza as competências do gestor no comando da equipe pedagógica da escola.

A opção correta é:


I, III, IV


I, II, III


II, III, IV


I, II, III, IV


I, II, IV

Answer 1

  A resposta pode ser; 1 2 4. mas não tenho certeza?

Answer 2

Resposta:

I, II e III

Explicação:

Corrigido pelo AVA